بخش فرهنگی:

برای تعمیق و گسترش نوآوری های آموزشی در ایران نه تنها باید در خطی مشی های فرهنگ عمومی جامعه تجدید نظر و بازنگری اساسی صورت پذیرد بلکه خط مشی های حاکم بر آموزش و پرورش نیز باید مورد بازنگری جدی قرار گیرند تا بستر لازم برای تحقق نوآوری های آموزشی در ایران فراهم آید.

به گزارس ستاد خبری همایش ملی نوآوری های آموزشی عضو هیئت ملی همایش ملی نوآوری های آموزشی با اشاره به این مطلب که در حال حاضر که حجم علم در هر 5/5-5 سال به دو برابر افزایش می یابد نیمی از چیزهایی را که کودکان باید برای آینده فردایشان یاد بگیرند، هنوز ایجاد نشده است و نیمی از آنچه را که اکنون یاد می گیرند در آینده به کارشان نخواهد آمد، افزود: بهتر است با پیشرفت سریع دانش و حجم علم، رویکردهای سنتی حافظه مدار را کنار نهاد و رو به رویکرد دیگری آورد که چالش با شرایط مبهم، تحمل ابهام و حل مسئله را در دستور کار خود داشته باشد و کودکان و نوجوانان را وادارد به جای رجوع به محفوظات طوطی وار خویش، موفق به چالش با مسائل ناشناخته و حل آنها شوند.

دکتر مرتضی منطقی استاددانشگاه خلاقیت را فرآیندی ذهنی تعریف کرد که در نتیجه آن اثری جدید، اعم از ایده یا چیزی نو و متفاوت تولید می شود که از نظر جامعه بشری یا جامعه ای که فرد خلاق در آن به سر می برد محصولی ارزشمند شمرده می شود، افزود: نوآوری بیانگر عملیاتی شدن ایده و اندیشه نو است که در نتیجه آن ایده های خلاق که در عرصه مسائل آموزشی ارائه شده اند عملیاتی شده و تحقق آنها به ایجاد تحول در این نظام آموزشی منجر می شود.