فهرست مطالب
نشریه مطالعات کتابداری و سازماندهی اطلاعات
سال بیست و هفتم شماره 1 (پیاپی 105، بهار 1395)
- تاریخ انتشار: 1395/03/25
- تعداد عناوین: 11
-
-
صفحات 7-24هدفمطالعه دلالت های منطق ریاضی برتراند راسل در طراحی نظام های سازماندهی اطلاعات.
روش/ رویکرد:از حیث گردآوری داده ها، تاریخی و از نظر نوع، تحلیلی و از نظر هدف، کاربردی است و به روش تحلیل محتوای کیفی انجام شده است.یافته هادر این پژوهش، چارچوبی نحوی، معناشناختی، هستی شناختی، و منطقی برای طبقه بندی و تحلیل شناسه های موضوعی معرفی شده است. ضعف ها و کاستی های زبان طبیعی در مقایسه با زبان های منطقی بررسی شده و درباره دلالت های منطق ریاضی در تحلیل متن و تحلیل بیان های مختلف زبان شناختی، از قبیل اسم خاص، طبقات موضوعی، روابط، واژگان منطقی، گزاره ها، و جملات بحث شده است.نتیجه گیریبه کمک منطق ریاضی راسل می توان گرامر و نحو نظام های سازماندهی اطلاعات را وضوح بخشید و دقت آن را در بازنمایی واقعیت افزایش داد.کلیدواژگان: سازماندهی اطلاعات، برتراند راسل، معناشناسی، نحو منطقی، نظریه وصف ها، نظریه سنخ ها، منطق ریاضی -
صفحات 25-42هدفبررسی چهار قانون معروف در حوزه کتاب سنجی و علم سنجی (لوتکا، برادفورد، زیپف، و پرتو) از زاویه دسته بندی داده های آنها براساس توزیع فراوانی.
روش / رویکرد پژوهش: روش سندی- تحلیلی. با بررسی داده های مرتبط با قواعد چهارگانه علم سنجی به دسته بندی داده ها براساس توزیع فراوانی آنها پرداخته است.یافته هاشکل اولیه داده ها در این چهار توزیع، حاوی رتبه هر موجودیت، فراوانی ویژگی مورد مطالعه، و مقدار فراوانی مطلق آن ویژگی در آن موجودیت است. در هریک از این قوانین، موجودیت ها براساس میزان فراوانی در ویژگی مورد نظر به چند دسته تقسیم می شوند: پرتو (2 دسته)، برادفورد (3 دسته)، لوتکا (به تعداد حداکثر فراوانی)، و زیپف (به تعداد واژگان متن).نتیجه گیرینتایج مربوط به نحوه دسته بندی موجودیت ها و تعیین تعداد موجودیت های درون هر دسته حاکی از آن است که تفاوت بین فراوانی دسته ها تابع یک توزیع مشخص است. قوانین چهارگانه را می توان برای دسته بندی موجودیت های مختلف براساس ویژگی های متعدد تعمیم داد.کلیدواژگان: قانون لوتکا، قانون برادفورد، قانون زیپف، قانون پرتو، توزیع آماری، قانون توانی، علم سنجی، قوانین تجربی -
صفحات 43-62هدفشناسایی و ارائه راهبردهای پژوهشی مناسب در نظام مدیریت پژوهشی در کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی با تاکید بر سازمان کتابخانه ها، موزه ها و مرکز آستان قدس رضوی.
روش / رویکرد پژوهش: پژوهشاز نوع کاربردی و ترکیبی از روش های پیمایشی، دلفی، و اسنادی است. جامعه پژوهش 34 نفر از کارشناسان ارشد و مدیران سازمان کتابخانه ها، موزه ها و مرکز اسناد آستان قدس رضوی بودند. برای گردآوری اطلاعات و نظرسنجی از افراد جامعه پژوهش از پرسشنامه پژوهشگر ساخته (برای کارشناسان پژوهشی)، اسناد اداره پژوهش، و مصاحبه ساختاریافته (برای اعضای هیات مدیره و مدیران) استفاده شد.یافته ها8 راهبرد در کیفیت بخشی و بهره وری نظام مدیریت پژوهشی اثرگذار است: 1) ایجاد سامانه یا درگاه امور پژوهشی، 2) کمک به ساختارمند کردن پژوهش، 3) تقویت و کاربردپذیر ساختن نظام، 4) افزایش دسترسی به نتایج پژوهش، 5) فراهم کردن شرایط برای آموزش، خودآموزی، و خودراهبری کارشناسان سازمان، 6) شناسایی مشکلات و مسائل امور پژوهشی سازمان، 7) پیاده سازی مدیریت دانش در نظام مدیریت پژوهش، و 8) مدیریت امور مالی پژوهش.نتیجه گیریبه موازات توسعه پژوهش در کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی، نظامی کارآمد باید به کارگرفته شود تا امور پژوهشی به درستی و با کارآمدی بهتر مدیریت شود. کارآمدی این نظام بستگی فراوانی به وجود راهبردهای اثربخش دارد. التزام به راهبردها در این نظام برای کتابخانه ها فرصت آفرین و اعتمادساز خواهد بود که در نهایت، سبب ارتقای جایگاه پژوهشی خواهد شد.کلیدواژگان: پژوهش، نظام مدیریت پژوهشی، برنامه راهبردی پژوهش، سازمان کتابخانه ها، موزه ها و مرکز اسناد آستان قدس رضوی -
صفحات 63-81هدفهدف این پژوهش بررسی مولفه های جدید پست مدرن و تاثیر آنها بر فرایند فراهم آوری و مدیریت مجموعه در کتابخانه ها و مراکز اطلاعاتی است.
روش/ رویکرد پژوهش: روش پژوهش سندی- تحلیلی است.یافته هاپست مدرنیسم به عنوان یک وضعیت نوین، بر همه ارکان کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی و مدیریت آن تاثیر گذاشته است. در این پژوهش تاثیر آن بر فراهم آوری و مدیریت مجموعه مورد بررسی قرار گرفته و ابعاد این تاثیرگذاری نمایان شده است.نتیجه گیریتغییرات بسیاری در تولید، توزیع، و روش های دسترسی به اطلاعات و در نتیجه مجموعه کتابخانه ها، فراهم آوری و مدیریت مجموعه، و سیاست های مجموعه سازی مشاهده می شود. از مولفه های پست مدرن می توان به عنوان ابزار بازاندیشی در پیاده سازی خط مشی های نوین فراهم آوری و مدیریت مجموعه بهره برد.کلیدواژگان: مدرنیسم، پست مدرنیسم، فراهم آوری، مدیریت مجموعه، کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی -
صفحات 83-95هدفبررسی میزان انعکاس مفاهیم حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی در درسنامه های دوره ابتدایی.
روش/ رویکرد پژوهش: این پژوهش از نوع کاربردی است که با استفاده از روش تحلیل محتوای کمی صورت گرفته است. جامعه پژوهش 44 درسنامه شش پایه اول دوره ابتدایی بود. داده ها با استفاده از سیاهه وارسی پژوهشگر ساخته گردآوری و در 11 دسته موضوعی دسته بندی شد.یافته هاتعداد 6194 مفهوم از علم اطلاعات و دانش شناسی در درسنامه ها به کار رفته که پایه ششم با 5/30% در رتبه اول، پایه پنجم در رتبه دوم (9/18%)، و پایه دوم در رتبه سوم (3/16%) قرار داشت. در بین کتاب ها «آموزش قرآن» با 2466 مورد در رتبه اول، «فارسی» در رتبه دوم (1563 مورد)، و «اجتماعی» در رتبه سوم (730 مورد) قرار گرفت. 8/38% مفاهیم در متن درس ها، 7/36% در تصویرها، 1/23% در تمرین ها، و 14% در پانویس ها به کار رفته بود. از نظر موضوعی، موضوع «مواد کتابخانه ای» با 8/63% در رتبه اول، «مطالعه و کتاب خوانی» در رتبه دوم (5/12%)، و «چاپ و نشر» در رتبه سوم (8/8%) قرار گرفت.نتیجه گیریبرای گنجاندن مفاهیم علم اطلاعات و دانش شناسی در درسنامه ها سیاست مشخص و مدونی وجود نداشته است و در میزان انعکاس موارد، چه در پایه های مختلف و چه در کتاب های مختلف، توازنی وجود ندارد. با وجود تحولات به وقوع پیوسته در حوزه فناوری های اطلاعاتی و اطلاع رسانی، این حوزه کمترین میزان انعکاس را در بین موضوعات به خود اختصاص داده است که نیاز به تجدید نظر و بازنگری اساسی دارد.کلیدواژگان: درسنامه، علم اطلاعات و دانش شناسی، دوره ابتدایی، آموزش و پرورش -
صفحات 97-109هدفشناسایی وضعیت پیشینه های کتابشناختی پیایندهای فارسی در فهرست کتابخانه ملی ایران از نظر سطح، صحت اطلاعات ذخیره شده، و نوع اشتباه در ورود اطلاعات این پیشینه ها.
روش/ رویکرد پژوهش: پیمایشی با رویکرد توصیفی- تحلیلی. جامعه پژوهش شامل کاربرگه های کامل پیایندهای فارسی در نرم افزار رسا (برابر با 12700 کاربرگه) بود که 375 پیشینه به عنوان نمونه انتخاب شد. این پیشینه ها شامل 25125 فیلد بودند. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه وارسی تهیه شده مطابق با راهنمای یونی مارک برای فهرست نویسی پیایندها بود.یافته هااز مجموع فیلدهای مورد بررسی 12% دارای اطلاعات و 88% فاقد اطلاعات بود. 65% اطلاعات به شکل صحیح و 35% به شکل اشتباه وارد شده است. بیشترین اشتباه از نوع یونی کدنشده با 49% و سپس، از نوع مستندنشده با 33% بود. اشتباه فهرست نویس در انتخاب فیلد 5/11 درصد، نویسه و کلمه اضافی 4%، اطلاعات ناقص 2%، و اشتباه املایی تقریبا 5/0% بوده است. ورود اطلاعات در بلوک 4 (فیلدهای ارتباطی) و بلوک 5 (اطلاعات عنوان) مورد غفلت واقع شده است.نتیجه گیرینبود سیاست مشخص و دقیق فهرست نویسی و کم دقتی فهرست نویس از عوامل اصلی کمبود اطلاعات در ذخیره سازی پیشینه های پیایندهای فارسی است. بهتر است کتابخانه ملی به فهرست نویسی پیایندها و تدوین دستورالعمل های جامع در این حوزه توجه ویژه نماید.کلیدواژگان: پیایندها، مارک ایران، یونی مارک، کتابخانه ملی ایران، فهرست نویسی، اعتبار داده های کتابشناختی -
صفحات 111-124هدفتحلیل جایگاه ابعاد و مولفه های فرهنگ مطالعه در درسنامه های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی ایران.
روش/ رویکرد پژوهش: پژوهش به روش تحلیل محتوا و از نوع کاربردی است. جامعه آماری، درسنامه های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی ایران است.یافته هاکتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی 264 مرتبه به مولفه های فرهنگ مطالعه توجه کرده اند و میزان آن در پایه های سوم، چهارم، پنجم، و ششم به ترتیب 40، 54، 49، و 121 مرتبه است. در بین ابعاد مورد بررسی، بعد آگاهی از راهبردهای صحیح مطالعه با میزان بار اطلاعاتی 999/0 و ضریب اهمیت 225/0 بیشترین توجه را به خود اختصاص داده ، در حالی که بعد انگیزش به مطالعه با میزان بار اطلاعاتی 773/0 و ضریب اهمیت 175/0 کمتر مورد توجه واقع شده است.نتیجه گیریتوجه به فرهنگ مطالعه در درسنامه های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در ایرانضمن نامتناسب بودن با ویژگی های روان شناختی و زیست شناختی دانش آموزان در حد پایینی قرار دارد.کلیدواژگان: دوره ابتدایی، درسنامه، مطالعات اجتماعی (کتاب)، فرهنگ مطالعه، تحلیل محتوا -
صفحات 125-144هدفارزیابی و تعیین میزان انطباق ترجمه چکیده های فارسی با انگلیسی در رساله های دکترای علم اطلاعات و دانش شناسی از جنبه چگونگی ساخت و پردازش جملات انگلیسی.
روش/ رویکرد پژوهش: این پژوهش کاربردی به شیوه پیمایشی انجام شد. برای ارزیابی نوشتار از نمره دهی تحلیلی باچا-ژاکوب دربرگیرنده پنج جزء شامل محتوا، سازماندهی، دستور زبان، کاربرد واژگان، و مکانیزم استفاده شد. 49 عنوان چکیده سه دانشگاه دولتی ارزیابی و داده های آن در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد.یافته هابیشترین میزان انطباق در چکیده های مورد مطالعه به ترتیب برای مولفه محتوا (73/98%) و سازماندهی (58/95%) و بیشترین میزان رعایت برای مولفه های کاربرد واژگان (6/93%)، دستور زبان (32/91%)، و مکانیزم (85%) به دست آمد. نگارش چکیده های انگلیسی در سطح عالی (86/92%) قرار داشت.نتیجه گیرییکی از مهم ترین نتایج در ارزیابی چکیده ها، رعایت امانت در ترجمه محتوای متن فارسی به انگلیسی است که این ویژگی به انتقال صحیح و یکسان محتوای مطالب در ذهن خواننده منتهی می شود و نتیجه دیگر، ارتباط تنگاتنگ و مستقیم بین مولفه های زبان شناختی است که نگارش کیفی هرکدام بر دیگری تاثیرگذار است.کلیدواژگان: ارزیابی، چکیده انگلیسی، نمره دهی تحلیلی، مدل باچا، ژاکوب، رساله دکتری، علم اطلاعات و دانش شناسی -
صفحات 145-162هدففراتحلیل مطالعات حوزه پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات در ایران با کمک روش های آماری فراتحلیل.
روش/ رویکرد پژوهش: پژوهش به روش فراتحلیل انجام شده است. در مجموع، 25 پژوهش دارای ویژگی محاسبه سنجش اندازه اثر بودند. برای فراتحلیل مطالعات، ابتدا میانگین ها و خطای استاندارد متغیرهای موجود در مطالعات جمع آوری و سطح معناداری آنها با انجام آزمون اختلاف میانگین ها اندازه گیری شد. سپس براساس آزمون های موجود در مطالعات، اندازه اثرهای متغیرها براساس رویکرد هدجس محاسبه و برای تفسیر آنها از رویکرد کوهن استفاده شد. در مجموع، 10 متغیر (4 متغیر اصلی و 6 متغیر بیرونی) در مطالعات، بررسی شدند.یافته هایافته ها نشان داد تمامی متغیرها از لحاظ میزان تاثیر در امر پذیرش فناوری -البته با میانگین های متفاوت- معنادار شناخته شدند. همچنین با محاسبه اندازه اثرها مشخص شد که 4 متغیر اصلی موجود در مدل فناوری دیویس همبستگی های بالایی با یکدیگر دارند. همچنین قریب به اتفاق متغیرهای بیرونی نیز دارای اندازه اثرهای بالایی بودندنتیجه گیریتمامی متغیرهای مورد بررسی در امر پذیرش فناوری موثر هستند. با توجه به اینکه تمامی متغیرهای اصلی مدل دیویس دارای اندازه اثر بالایی بودند می توان مولفه های مدل دیویس را همچنان به عنوان مولفه های آرمانی در این زمینه دانست.کلیدواژگان: پذیرش فناوری، فراتحلیل، فناوری اطلاعات و ارتباطات، روش شناسی -
صفحات 163-184هدفمطالعه تطبیقی کتابخانه ملی کودکان و نوجوانان ایران با کتابخانه های مشابه در جهان به قصد دستیابی به نقاط قوت و مشکلات و کاستی های احتمالی و ارائه راهکارهایی برای بهبود.
روش/ رویکرد پژوهش: روش تطبیقی- مقایسه ای برای درک و توصیف شباهت ها و تفاوت ها و استنتاج برمبنای اصول معتبر بوده است. جامعه آماری 133 کتابخانه کودک و نوجوان بوده که فقط 3 کتابخانه در وضعیت مشابه بوده اند و مقایسه نیز بر روی آنها انجام شد.یافته هااز میان کتابخانه های کودکان و نوجوانان در جهان فقط دو کتابخانه در کره جنوبی و مسکو در وضعیت مشابه با کتابخانه ملی کودکان و نوجوانان ایران قرار دارند. کتابخانه ملی کودکان و نوجوانان ایران از نظر ارائه خدمات، مدیریت، فضا، و نیروی انسانی، نسبت به کتابخانه های مشابه خود، در سطح پایین تری قرار دارد.نتیجه گیریکتابخانه ملی کودکان و نوجوانان ایران برای همسو شدن با وضعیت بهینه و نیز همگامی با رهنمودهای بین المللی نیازمند بازنگری و بهبود در ارائه خدمات، مدیریت، فضا، و نیروی انسانی است.کلیدواژگان: کتابخانه ملی کودکان و نوجوانان ایران، کتابخانه ملی کودک و نوجوان کره جنوبی، کتابخانه ملی کودک و نوجوان مسکو، مطالعه تطبیقی
-
Pages 7-24PurposeThis study aims to investigate the application of Bertrand Russells mathematical logic in the logical formulation of information organization.
Approach:. This study, in respect of the collection of data is historical, in respect of its logic is analytic, and in respect of its purpose is applied research. The method that used in this research is qualitative content analysisResultsIn this research, a syntactic, semantic, ontological and logical framework have been introduced for classification and analysis of subject entries. The deficiency and weakness of natural language on comparison with logical language have been surveyed. The application of mathematical logic in the analysis of context and different linguistic expressions, such as proper name, classes, relations, properties, propositions and sentences are discussed.ConclusionsAs the mathematical language is analytic and relational and is nearer to the language of physical world, it is used for showing the syntactic, semantic, and ontological structure of subject entries. In order to improve the clarity and precision of concepts, neither of the entities allowed without intension and extension.Keywords: information organization, Bertrand Russell, semantics, logical syntax, theory of description, theory of type, mathematical logic -
Pages 25-42PurposeTo study four well-known empirical laws in Bibliometrics and Scientometrics (Lutka, Bradford, Zipf and Pareto) and group their data based on frequency distribution.MethodologyIt is an applied and descriptive research which analyzes documents. Data is categorized based on frequency distribution through studying data related to four scientometrics laws.ResultsData in four groups contain the object rank, the studied feature and the frequency of the feature in that object. In each law, data are classified into different groups: Pareto (2 groups), Bradford (3 groups), Lutka (equal to the maximum frequency), and Zipf (equal to text words).ConclusionGrouping of objects and the number of objects inside each group follow a certain distribution. These empirical laws can be used to group different objects based on plenty of features.Keywords: Lutka Law, Bradford Law, Zipf Law, Pareto Law, Frequency Distribution, Power Law Distribution, Scientometrics, Empirical laws
-
Pages 43-62PurposeTo identify and suggest appropriate research strategies for Research Management Systems (RMS) in libraries and information centers focusing on Astan Quds Razavi Libraries, Museums and Documents Center (AQL).MethodologyIt is an applied research using survey, Delphi and documentary methods. The population consists of 34 senior specialists and managers of AQL. Data gathered using a self-designed questionnaire (for research experts), structured interview (for boards of directors and managers) and through investigating documents available in the research office.ResultsEightstrategies are known to be effective in improving quality and productivity of RMS: 1. develop a system or portal for research activities, 2. help in organizing research process, 3. support functionality of the system, 4. increase access to research findings, 5. Provide facilities for training, self-instruction and self-guide for organization's specialists, 6. identify research problems, 7. implementing Knowledge Management (KM) in Research Management System and 8) financial management of research.ConclusionThe development of research in libraries and information centers demands for a more functional system so that research affairs will be managed properly and efficiently. However, the system efficiency depends highly on applying effective strategies.Keywords: Research, Research Management System (RMS), Research strategic planning, Astan Quds Razavi Libraries, Museums, Documents center
-
Pages 63-81PurposeTo explore the effect of postmodernism on the provision and collection management in libraries and information centers.MethodologyModernism and postmodernism viewpoints were compared by studying library resources.ResultsPostmodernism affected all parts of libraries and information centers as well as their collection management. However, its impact on production, distribution, access to information and library resources and changing role of librarians seems to be more significant.ConclusionPostmodernism philosophy can be used as a tool for rethinking and implementing new policies in libraries and information centers.Keywords: Modernism, Postmodernism, Acquisition, Collection management, Libraries, information centers
-
Pages 83-95PurposeTo survey the existence of concepts related to knowledge and information science in elementary school textbooks.MethodologyAn applied research using quantitative content analysis. The population consists of 44 textbooks of all six grades of elementary school. Data collected using a self-designed checklist and fell into 11 categories.Results194 concepts were used in textbooks which sixth grade stands in the first place with 30.5% followed by fifth grade with 18.9% and second grade with 16.3%. Among textbooks, "Quran" with 2466 cases is in the first place, followed by "Farsi" and "Social Science" with 1563 and 730 cases respectively. Considering subjects, "library materials", "studying and reading" and "printing and publishing" are first to third with 63.8%, 12.5% and 8.8%.ConclusionThere exists no written policy for writing about Knowledge and Information Science concepts in school textbooks even no balance in writing about concepts in different grades or textbooks. Also, information technology has been less considered which needs to be revised due to recent advances.Keywords: Textbooks, Knowledge, Information Science, Elementary school, Education
-
Pages 97-109PurposeStudy of level, accuracy and mistakes of serial bibliographic records entered into the catalogue of National Library and Archives of Iran.MethodologyThe population of this survey consists of 12700 Persian serial records in RASA, 375 of which selected as sample (25125 fields). Data was collected using a checklist created based on UNIMARC guideline for serial cataloging.ResultsTwelve percent (12%) of fields have data and 88% do not. Sixty-five percent (65%) of data are accurate while 35% are not. The most mistakes belong to non-Unicode fields with 49% followed by unauthorized by 33%. Cataloger mistake in choosing the right field was seen in 11.5% of fields, additional character and words in 4%, incomplete data in 2% and spelling errors in 0.5%. Data entrance was mostly neglected in block 4 (linking data) and 5 (title data).ConclusionLack of an accurate and well-defined policy for cataloging and cataloger mistakes are the main factors for bibliographic data deficiencies. It is suggested that National Library and Archive of Iran (NLAI) prepare a comprehensive guideline for serial cataloging.Keywords: Serials, Iranmarc, Unimarc, National Library, Archive of Iran, Cataloging, Bibliographic data authorization
-
Pages 111-124PurposeTo analyze reading culture components in social science textbooks of Iranian Elemantary School.MethodologyAn applied research using content analysis. The population includes social science textbooks of Iranian Elemtary School.ResultsReading culture components are mentioned 264 times in first grade social science textbooks and 40, 54, 49 and 121 times in third, fourth, fifth and sixth grades respectively. "Awareness about proper reading strategies" is highly considered while "incentives toward reading" is less noted.ConclusionReading culture in textbooks is not really significant and not even compliant with psychological situation of students.Keywords: Elementary school, Social Science textbooks, Reading culture, Content analysis
-
Pages 125-144PurposeTo compare and evaluate English and Persian abstracts of PhD dissertations in Knowledge and Information Science (KIS) regarding English sentence structure.MethodologyThis is an applied research using survey method. The evaluation is adopted from Bacha-Jacob's ESL Composition Profile, which includes five categories: content, organization, language use, vocabulary and mechanics. Forty-nine PhD dissertation abstracts in KIS from three Iranian universities were selected and data was analyzed using descriptive and inferential statistics.ResultsThe highest match between Persian and English abstracts was seen in two components of content (98.73%) and organization (95.58%). Following English regulations in abstracts were mostly seen in three categories of vocabulary (93.6%), language use (91.32%) and mechanics (85%). English abstracts were written in an excellent way.ConclusionThe perfect match between Persian and English abstracts should be considered to convey the same message. Also, there is a strong connection between linguistic components, which needs to be accounted when writing a qualified piece.Keywords: Evaluation, English abstract, Analytic scoring, Bacha, Jacob's Model, Ph.D. Dissertation, Knowledge, Information Science
-
Pages 145-162PurposeTo study Information and communication technology (ICT) acceptance in Iran using meta-analysis statistical method.MethodologyMeta-analysis approach is employed. Population consists of all papers about ICT, 25 of which had measure of effect size. To conduct the meta-analysis, first the means and standard errors were gathered and their significance measured using the mean difference test. Then the effect size of variables measured using Hedges and interpreted using Cohen. Overall, 10 variables (4 main and 6 external) were assessed.ResultsAll the variables were significant in technology acceptance, though with different means. The main 4 variables available in Davis Technology Acceptance Model had strong correlation. Similarly, most of external variables had great effect size.ConclusionHaving high means and effect size, David Technology Acceptance Model variables are still ideal in this field.Keywords: Technology acceptance, Meta, analysis, Information, Communication Technology (ICT), Methodology
-
Pages 163-184PurposeTo compare Iranian Children National Library with similar libraries around the world to find out about potential strengths, deficiencies and problems and to suggest strategies for improvement.MethodologyComparative-adaptive method was employed to realize similarities and differences and to deduce based on valid propositions.ResultsOnly two children libraries in South Korea and Moscow are similar to Iranian Children National Library. Iranian Children National Library is in a lower level regarding its services, management, space and human resources compared to other libraries around the world.ConclusionIranian Children National Library needs to revise and improve its services, management, space and human resources in order to reach the optimal international position.Keywords: Iranian Children National Library, Korean National Library for Children, Young Adults, Russian State Library for young Adults, Comparative Study
-
Pages 185-200