Journal of New Applied Studies in Management, Economics & Accounting
Volume:1 Issue: 1, 2018

هدف این پژوهش توصیفی شناسایی و بومی سازی شاخصه ها و مولفه در بخش نخست پژوهش ابتدا براساس مرور منابع و مطالعات پیشین، ابعاد و گویه های سنجش کار شایسته شناسایی شدند؛
سپس 19 نفر از کارشناسان و خبرگان بخش صنعت، کارشناسان خبره وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی و اساتید دانشگاهی نظرات در خصوص توانایی و قابلیت ابعاد و گویه ها با توجه به شرایط پس از تجزیه و تحلیل و تایید نتایج مرحله اول، پرسشنامه نمونه آماری مرحله دوم پژوهش 395 نفر از کارکنان بخش صنایع پرسشنامه ها از طریق مصاحبه حضوری تکمیل و داده های گردآوری نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که از بین ابعاد مورد

مشاهده فرصتهای تجاری متنوع و قابل اعتنا در موسسات و بانکهای اسلامی بوسیله نهادهای رسمی دولتی در سراسر جهان منجر به توجه بیش از پیش به موسسات مالی اسلامی گردیده است؛ بهطوریکه تعداد زیادی از سرمایهگذاران حرفهای، علاقهمندی بسیاری به اضافهکردن محصولات مالی اسلامی به پرتفوی سرمایهگذاری خود نشان دادهاند. سازوکار بازار سرمایه کشورهای اسلامی با سایر کشورهای مشهور در زمینه ایجاد و گسترش بازارهای سرمایه متفاوت میباشد. در نظامهای اسلامی، فعالان اقتصادی نه تنها توسط قوانین و مقررات بلکه توسط رهنمودهای قرآن کریم نیز مورد هدایت قرار میگیرند. مالی اسلامی محصولات مختلفی در قالب ابزارها و روش ها فراهم میآورد. ابزارهای اصلی تامین مالی که توسط موسسات مالی اسلامی استفاده می شود دارای مشخصه های ممتازی نظیر توان تخمین ارزش انواع دارایی ها بر اساس ارزش اصلی آن، تخصیص روش های تامین مالی خاص به ازای هر قرارداد، تعریف صحیح و بدون تناقض از قیمت کالا و خدمات و همچنین سهم شرکا از سود و زیان میباشند. مقاله حاضر ضمن تشریح ابزارهای موسسات مالی اسلامی و نقش مالی اسلامی با توجه به مدل اقتصاد اسلامی در پیشرفت اقتصاد جهانی، گزارشگری اجتماعی اسلامی در این موسسات را نیز بررسی نموده است. مهمترین نتیجه مقاله مفهومی حاضر آن است که بکارگیری ابزارهای تامین مالی اسلامی تحت اصول اقتصاد اسلامی منجر به کاهش سطح سقوطهای مالی و عدم اعتمادهای موجود در بازارهای سرمایه میگردد.

گسترش روزافزون مسائل مالی شرکت ها باعث شده است تا همواره در این راستا پژوهشگران بسیاری به دنبال ارتباط های نوین متغیرهای حسابداری ازجمله اقلام تعهدی با مباحث مالی و پژوهش حاضر با بهره گیری از جنبه عملیاتی اقلام تعهدی و اجزای آن که ابتدا در سال 2006 توسط ریچاردسون ابداع گردید و در ادامه طی سال های 2011 تا 2017 از سوی پاپاناستاسوپولوس توسعه داده شد، به دنبال بررسی تاثیر اجزای اقلام تعهدی عملیاتی بر جامعه آماری پژوهش حاضر را سه صنعت بورس اوراق بهادار تهران شامل صنایع خودروسازی، سیمان و فلزات اساسی تشکیل می دهد که با استفاده از نمونه گیری حذف سیستماتیک که صورت پذیرفت، درنهایت تعداد 55 شرکت انتخاب گردیدند و موضوع پژوهش بصورت روش آماری مورد استفاده جهت آزمون فرضیه های پژوهش، رگرسیون یافته های پژوهش حاکی از آن است که در هر سه صنعت، رابطه معنی داری بین کل اقلام تعهدی عملیاتی و اجزای آن با بازده آتی سهام وجود ندارد؛ گرچه وجود رابطه منفی بین کل اقلام تعهدی عملیاتی و بازده آتی سهام تایید می گردد؛ اما این رابطه به از طرفی در مورد رابطه اقلام تعهدی عملیاتی و اجزای آن با

مطالعه های بسیاری در زمینه اخلاق در حسابداری و حسابرسی صورت گرفته که در این مطالعه سعی شده، با بررسی آنها و با استفاده از روش اسنادکاوی و مطالعه متون موجود در حوزه اخلاق و استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی با هدفی علمی و برحسب گردآوری اطلاعات به صورت توصیفی که هدف آن توصیف کردن شرایط یا پدیده های موردبررسی است، در راستای بررسی نظری و جامع مطالعات انجام شده در این حوزه، به تبیین جایگاه اخلاق در پیادهسازی استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی، پرداخته شود. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که رعایت اصول، ارزش ها و هنجارهای اخلاقی در تمامی مراحل پیاده سازی استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی، امری ضروری است که می توان آن را از طریق آموزش های اخلاقی تئوری (دانشگاه) و حرفه ای (انجمن ها، نهادهای مالی، آیین رفتارحرفه ای)، نهادینه نمود.

مطالعه های بسیاری در زمینه اخلاق در حسابداری و حسابرسی صورت گرفته که در این مطالعه سعی شده، با بررسی آنها و با استفاده از روش اسنادکاوی و مطالعه متون موجود در حوزه اخلاق و استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی با هدفی علمی و برحسب گردآوری اطلاعات به صورت توصیفی که هدف آن توصیف کردن شرایط یا پدیده های موردبررسی است، در راستای بررسی نظری و جامع مطالعات انجام شده در این حوزه، به تبیین جایگاه اخلاق در پیادهسازی استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی، پرداخته شود. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که رعایت اصول، ارزش ها و هنجارهای اخلاقی در تمامی مراحل پیاده سازی استانداردهای بین المللی گزارشگری مالی، امری ضروری است که می توان آن را از طریق آموزش های اخلاقی تئوری (دانشگاه) و حرفه ای (انجمن ها، نهادهای مالی، آیین رفتارحرفه ای)، نهادینه نمود.

صنعت لوازم خانگی به دلیل ارتباط تنگاتنگ با مردم و استفاده براین اساس هدف این پژوهش بررسی و شناسایی عوامل موثر بر خارجی و جامعه آماری شامل کلیه خانوارهای ساکن در شهر تهران روش نمونه گیری، خوشه ایچندمرحله ای بود که طی آن مناطق، بلوک ها، خانوارها و در نهایت پاسخگویان به شیوه کاملا تصادفی ابزار سنجش این پژوهش، پرسشنامه کتبی است که توسط پرسشگران روایی پرسش ها در دو مرحله پیش آزمون و آزمون نهایی توسط آزمون آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت و داده ها با نتایج نشان داد در کنار متغیرهای زمینه ای سن و قومیت، سرمایه های فرهنگی و اقتصادی و مصرف رسانه ای، بیشترین تاثیر را در گرایش مصرف کنندگان به لوازم خانگی دارند و هرقدر این سرمایه ها و نیز مصرف رسانه ای افزایش می یابند، گرایش به لوازم خانگی خارجی افزایش و با کاهش آنها گرایش به لوازم با افزایش میزان اهمیت به مزیت های پایه، زیبایی شناختی و از دیگر یافته های این پژوهش، جوان بودن جامعه افراد دارای گرایش به لوازم خانگی خارجی و پیربودن جامعه افراد دارای رابطه بین منش و ذائقه افراد در گرایش آنها به این نوع همچنین بیش از یک چهارم جامعه آماری، احتمال ازدواج و تشکیل خانواده داشتند، فلذا طبق یافته های بدست آمده، خرید لوازم خانگی و برای سه چهارم دیگر امکان خرید مجدد یا تعویض لوازم

کارآفرینی ریشهای به درازای تاریخ بشر دارد. با این وجود توجه آکادمیک به مفاهیم این دانش سابقه چندانی ندارد. یکی از مسائل مطرح در این حوزه، معیارهای موفقیت آموزش کارآفرینی است. در این پژوهش شناسایی معیارهای موفقیت آموزش کارآفرینی مورد بررسی و مطالعه قرار گرفته است. برای این منظور، پس از مطالعه ادبیات موجود در این زمینه، 31 معیار که منجر به موفقیت در زمینه آموزش کارآفرینی و به تبع آن باعث توسعه اقتصادی میشوند، شناسایی شدند و بنا به نظر خبرگان که 10 تن از اساتید محترم کارآفرینی بودند، 12 معیار که از اهمیت بیشتری برخوردار بودند انتخاب شدند و در پایان با بهکار گیری روش ANP فازی این معیارها رتبهبندی شدند که نتیجه آن به ترتیب اولویت عبارت است از: 1- توانایی علمی و مهارت اساتید، 2- کیفیت اطلاعات و محتوا، 3- هماهنگی آموزش با نیاز جامعه، 4- آموزش دروس به شکل کاربردی (توسط اساتید)، 5- ارتباط با صنعت و نهادهای تجاری، 6- توانایی و نقش فعال دانشجویان، 7- شناخت دانشجویان از محیط کسب و کار، 8- سطح خلاقیت دانشجویان، 9- شناسایی و تحریک استعدادها و مهارتهای کارآفرینانه، 10- تعامل بین استاد و دانشجویان، 11- حضور فعالان این مقوله و کارآفرینان برتر در کلاسها (سخنران مهمان)، 12- تعامل بین دانشجویان.