فهرست مطالب
نشریه پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی
سال دهم شماره 1 (پیاپی 14، بهار 1384)
- 136 صفحه، بهای روی جلد: 6,000ريال
- تاریخ انتشار: 1384/03/30
- تعداد عناوین: 9
-
صفحه 5
- کتاب درسی: نظریه ها و تجربه ها
-
صفحه 9ساختار کتاب درسی به عنوان وسیله یادگیری، بدون تامل در فرایند یادگیری، قابل فهم نمی باشد بر این اساس یادگیری به زمینه سازی ذهنی و مفهومی نیاز دارد. کتاب درسی که در دنیا به عنوان یک رسانه مهم شناخته شده است باید بخش مقدمات داشته باشد و موارد ضروری قبل از متل درسی را در بر گیرد. همچنین یادگیری دارای متن و پیکرده اصلی است طبق این قاعده کتاب درسی نیز باید دارای متن مناسب درسی باشد و در آن عناصر یادگیری به صورت یکپارچه انسجام یابد تا به یادگیری مؤثر منجر شود...
کلیدواژگان: کتاب درسی، طراحی کتاب، مقدمات کتاب درسی، یادگیری، محتوا، سازمان محتوا -
صفحه 23فرهنگ نویسی درکشورهای مختلف سابقه ای طولانی دارد، و در کشور ما نیز از جایگاه ویژه ای برخوردار است. محققین شروع تاریخ فرهنگ نگاری توسط ایرانیان را از اوایل قرن 9 میلادی می دانند که در مقایسه با کشورهای اروپایی از سابقه طولانی آن حکایت می کند. فرانسوی ها از قرن 16، انگلیسی ها از قرن 17 و روسها از قرن 18 بدین امر همت گمارده اند. هدف این پژوهش مقایسه اجمالی فرهنگهای به چاپ رسیده و پر کاربرد دو زبانه روسی به فارسی و فارسی به روسی و ارائه قابلیتها و ویژگی های یک فرهنگ خوب می باشد.کلیدواژگان: فرهنگ، فارسی، روسی، فرهنگ نگاری، زبان، دو زبانه، واژه
-
صفحه 45نگارش به طور اعم و نگارش متون درسی و آموزشی به طور اخص مهارتی پیچیده است و در فرایند آن نویسنده باید به عوامل گوناگون توجه نموده و با استفاده از شیوه ها و فنون مختلف بر کیفیت نگارش خود بیفزاید. لازم به توضیح نیست که عوامل متعددی در کیفیت نگارش متون درسی موثر است که در این مقاله سعی شده مهمترین عوامل مؤثر به طور اجمالی معرفی شوند. فرایند نگارش متون درسی دارای سه مرحله قبل از تدوین، تدوین و بعد از تدوین است که در این مقاله عمدتا مرحله دوم مورد نظر می باشد.کلیدواژگان: کتاب درسی، متون آموزشی، سازماندهی متن، فرمول خوانایی، توالی طبیعی
-
صفحه 57در قسمت اول این مقاله تلاش کردیم تا برتری رویکرد یادگیری محور به زبان تخصصی را در مقایسه با رویکردهای مهارت محور و زبان محور نشان دهیم. اکنون با همین رویکرد، برنامه درسی، کتاب درسی و نقش مدرس را بررسی می کنیم. همچنین پیشنهادهایی درباره کتاب زبان تخصصی ارائه می دهیم و مهمترین وجوه تفاوت زبان تخصصی و معلم زبان عمومی را بیان می کنیم. در این نوشتارها تلاش کرده ایم تا یک رهیافت منسجم، واقعگرا، متعادل و «انسانی تر» به آموزش زبان تخصصی را معرفی کنیم که اگر به آن خوب پرداخته شود - با باور ما - به یادگیری بیشتر و بهتر خواهد انجامید.کلیدواژگان: زبان تخصصی، برنامه درسی، کتاب زبان تخصصی، مدرس زبان تخصصی، اصالت متن
-
صفحه 73پیشزمینهتدوین چکیده برای مقالات علمی در مجلات معتبر در دهه اخیر در کشور ما نیز رواج یافته است و ترجمه آن به زبان انگلیسی در انتهای مجلات به چاپ می رسد. هدف این مقاله معرفی انواع چکیده، روش های مختلف چکیده نویسی و آشنایی با اشکال جدید چکیده نویسی علمی است. برای تدوین این مقاله از نقطه نظرات صاحب نظران بنام و سازمان های دست اندرکار مقولات نوشتاری استفاده شده است. قبل از تدوین چکیده، باید نوع آن را انتخاب کرد، سپس روش کار خود را برگزید و بر اساس الگوهای نظام یافته، چکیده را تدوین نمود...
کلیدواژگان: چکیده توصیفی، چکیده اطلاع رسان، چکیده سنتی، چکیده سازمان یافته - نقد و نظر
-
صفحه 89با توجه به لزوم ارتباط میان فرهنگها، ترجمه از راه های برقراری این مهم می باشد. مترجم در برخورد با متون مختلف خود را در دنیایی دیگر می یابد و سعی در ایجاد ارتباط میان زبان مبداء و زبان مقصد می کند. برای ترجمه، سه اصل باید با یکدیگر همراه شود: شناخت زبان مبداء، شناخت موضوع مورد بحث و سومین اصل توانایی یافتن معادل برای هماهنگی میان مفهوم و زبان، اندیشه و گفتار. عمل ترجمه شامل فهمیدن «متن» است و در قدم بعدی «دوباره بیان کردن» آن به زبان دیگر است. در این مقاله نگاهی به برخی کمبودها در ترجمه از زبان فارسی به زبان فرانسه و بالعکس خواهیم داشت...
کلیدواژگان: آموختن، مقایسه کردن، انتقال دادن - نقد و بررسی کتاب
-
صفحه 105
- مراکز تهیه و تدوین منابع درسی
-
صفحه 123