فهرست مطالب

تعلیم و تربیت استثنایی - سال سیزدهم شماره 121 (بهمن 1392)

نشریه تعلیم و تربیت استثنایی
سال سیزدهم شماره 121 (بهمن 1392)

  • تاریخ انتشار: 1392/11/10
  • تعداد عناوین: 9
|
  • بررسی وضعیت دانش آموزان مبتلا به فلج مغزی در مدارس استثنایی استان-مازندران
    نغمه اثباتی، حسن عظیمی اوریمی صفحه 5
    فلج مغزی یک اصطلاح غیراختصاصی و توصیفی است که به اختلال در عملکرد حرکتی، در اوایل کودکی اطلاق می گردد، غیر پیشرونده بوده و ناشی ازآسیب دائمی مغز در حال رشد می باشد. فلج مغزی دارای عوامل خطر زای مختلف است که معمولا قابل پیشگیری می باشند. این مطالعه با هدف بررسی عوامل و علل موثر در بروز فلج مغزی تدوین گردیده است و به صورت پیمایشی است، به این صورت که 57 دانش آموز مبتلا به فلج مغزی از مراکزآموزش و پرورش استثنایی استان مازندران به طورتصادفی انتخاب شده اند، پس از معاینه دقیق فیزیکی و بررسی سوابق پزشکی، پرسشنامه ای شامل سئوالات مربوط به دوران حاملگی، زایمان و بعد از زایمان در اختیار خانواده و نیروهای توان بخشی، قرار گرفت. از 57 دانش آموز مورد مطالعه30 مورد (6/52 درصد) پسر و 25 مورد (9/43 درصد) دختر بودند که بیشترین فراوانی در نوع اسپاستیک (9/50 درصد) بود، در این گزارش عوامل متعددی در بروز فلج مغزی موثر بوده اند که بیشترین مورد مربوط به تولد نوزاد نارس (6/59 درصد) همچنین تولد نوزاد با وزن کم (1/49 درصد)، خفگی زایمانی (8/29 درصد) و زردی (8/29 درصد) بوده است. این بررسی نشان دهنده ی وجود علل قابل پیشگیری در بروز فلج مغزی در کودکان است.
    کلیدواژگان: فلج مغزی، عوامل خطر، سبب شناسی
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • روش مجازی (مبتنی بر وب): رویکرد نوین روحیه کارآفرینی برای افراد با ناتوانی جسمی حرکتی
    مریم مهدوی صفحه 12
    هدف این پژوهش بررسی روش مجازی (مبتنی بر وب) به عنوان رویکرد نوین کار و رابطه ی آن بر روحیه ی کار آفرینی در بین افراد با ناتوانایی جسمی - حرکتی بوده و روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. نمونه های آماری شامل 50 نفر افراد با ناتوانایی جسمی - حرکتی استان مرکزی بوده که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده بدون جایگزین انتخاب شده اند. به منظور بررسی این رابطه از یک پرسشنامه محقق ساخته ی روحیه کار آفرینی استفاده شد و بعد از اطمینان از روایی و پایایی آن، در اختیار افراد با ناتوانایی جسمی و حرکتی گذاشته شد. یافته ها نشان داد که روش مبتنی بر وب، منجر به افزایش روحیه ی کارآفرینی در افراد دارای ناتوانی جسمی - حرکتی می شود و همچنین شاخص های روحیه ی کارآفرینی در این افراد بالاتر از میانگین بوده است.
    کلیدواژگان: روش مجازی و الکترونیکی، کارآفرینی الکترونیکی، افراد با ناتوانی جسمی حرکتی
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی
    عباسعلی حسین خانزاده صفحه 23
    اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی بر اساس وجود مشکلاتی در توجه، بازداری، مهار تکانشگری و سطح فعالیت تعریف می گردد. بر اساس نتایج پژوهش ها، کودکان مبتلا به این اختلال در حیطه های مهمی مانند حافظه کاری و کنش های اجرایی که در تحول بعدی فرد بسیار مهم می باشند، دارای ضعف هستند. این کنش ها به کودک اجازه می دهد تا رفتار خود را بازبینی کرده و مطابق با آن تغییر دهد. اغلب اوقات مشکلات کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی در کنش های اجرایی در تمامی حیطه های تحصیلی، اجتماعی و رفتاری او تبلور می یابد. بنابراین کودکان مبتلا به این اختلال بر اساس گزارش همسالان، والدین و معلمان دارای مشکلات عمیق در برقراری روابط با همسالان هستند. شواهد حاکی از آن است که این مشکلات اجتماعی از دوره کودکی تا نوجوانی و بزرگسالی ادامه دارد. این یافته در هر دو جنس و در هر شکل از اختلال صادق است. به طور کلی درک قابلیت اجتماعی کودکان مبتلا به نارسایی توجه/ بیش فعالی به بررسی برخی از جنبه های تحولی مانند تصور از خود، کنش های اجرایی و حافظه کاری در آنها بستگی دارد. همچنین بررسی ریخت های مختلف این اختلال حاکی از آن است که کودکان با ریخت غلبه بر نارسایی توجه در مقایسه با ریخت ترکیبی اختلال، کمتر پرخاشگر بوده و از گوشه گیری بیشتری برخوردار هستند و در نتیجه به میزان بیشتری توسط همسالان مورد بی توجهی و غفلت قرار می گیرند. بدین ترتیب مقاله حاضر ضمن توصیف اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی از بعد کنش وری اجتماعی سعی بر آن دارد تا روش های خاص سنجش و عوامل ایجاد کننده نارسایی اجتماعی در کودکان مبتلا به این اختلال را به تفصیل مورد بحث قرار دهد و در نهایت رویکردهای خاص آموزش مهارت های اجتماعی را به این کودکان بیان کند.
    کلیدواژگان: نارسایی توجه، بیش فعالی، سنجش و آموزش، مهارت های اجتماعی
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • نورون های آینه ای و نقش آن درتقلید و نظریه ی ذهن در کودکان طیف اتیسم
    سحر نصر آزادانی، امیر قمرانی، احمد یار محمدیان صفحه 42
    یافته های جدید علمی از کشف گروهی از نورون ها در قسمت پیش حرکتی قشر خاکستری مغز خبر می دهند.این نورون ها، نورون های آینه ای نام دارند. متخصصان برای اولین بار درحدود دهه ی 1990 سیستم نورون های آینه ای را در میمون ها در دانشگاه پارما کشف کردند. نورون های آینه ای در مغزمسئول درک اعمال و مقاصد دیگرانند. سیستم نورون های آینه ای یک نقش مهم در درک اعمال دیگران داشته و ممکن است توانایی ضروری برای انسان ها در یادگیری از طریق مشاهده و تقلید باشد. پژوهش های نوروفیزیولوژی زیادی اثبات کرده اندکه این نورون ها در مغز کودکان طیف اتیسم به طور جدی آسیب دیده اند که پیامد آن به صورت نقص در رفتارهای تقلیدی و نظریه ی ذهن آشکار می شود. مقاله حاضر با بررسی نورون های آینه ای در پی توضیح و تبیین کارکردهای آنها در تقلید و نظریه ی ذهن کودکان طیف اتیسم می باشد. یافته های این پژوهش می تواند در آموزش کودکان طیف اتیسم موثر باشد.
    کلیدواژگان: نورون های آینه ای، کودکان طیف اتیسم، تقلید، نظریه ی ذهن
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • اختلال نارساخوانی بریل در دانش آموزان درای آسیب بینایی
    احمد قره خانی، حمزه اکبری، مهناز اکبرنیا صفحه 49
    متخصصان حوزه دانش آموزان دارای نیازهای ویژه سال هاست که از شرایط دانش آموزان باهوش نابینایی که در عین حال با مشکلات خواندن بریل مواجه هستند، نگران هستند. معلمان کودکان نابینا در برخی موارد معتقدند که شرایط اختلال خواندن بریل در میان دانش آموزان نابینا وجود دارد و این در حالی است که تقریبا تعداد مقالات درباره ی این موضوع بسیار محدود است.این مقاله علت نارسایی خواندن برخی دانش آموزان نابینای با استعداد و باهوش را شرح می دهد و در مورد مفهوم اختلال خواندن بریل در دانش-آموزان دارای آسیب بینایی توضیح می دهد.
    کلیدواژگان: دانش آموز نابینا، بریل، اختلال
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • آموزش پاسخ محور (PRT) در کودکان با اختلال طیف اتیسم
    معصومه پورمحمدرضای تجریشی، بهناز رجبی شمامی، حجت الله حقگو صفحه 56
    اتیسم یکی از اختلالاتی است که در چهارمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی در طبقه اختلال های تحولی فراگیر قرار می گیرد. آسیب در مهارت های اجتماعی، مهارت های ارتباطی و الگوهای رفتاری، علایق و فعالیت های کلیشه ای، تکراری و محدود از مهم ترین ویژگی های این اختلال است. با توجه به آمار بالا، متخصصان برنامه های مداخله ای ویژه ای برای درمان و آموزش این کودکان در نظر گرفته اند که اغلب این روش ها مبتنی بر رویکردهایی است که مهم ترین آنها رویکرد های رفتاری و آموزشی می باشد. یکی از روش هایی که در چهار چوب رویکردهای رفتاری به کار می رود آموزش پاسخ محور است. در این روش رفتار هایی به منزله رفتار هدف تلقی می شوند که در بهبود سایر رفتار ها نقش داشته باشند. از آنجایی که در این روش پس از اصلاح یک رفتار هدف، رفتارهای وابسته به آن نیز تغییر می کنند، استفاده از این روش موجب صرفه جویی در وقت می شود. آموزش پاسخ محور مبتنی بر طبیعت کودک است و کودک فعالیت های مورد علاقه و شکل آموزش را انتخاب می کند. در واقع در این روش مربی باید ابتکار عمل زیادی داشته باشد و از هر موقعیت یک بازی بسازد و با روشی دور از خشونت و آزار کودک، به او آموزش دهد. در این مقاله برآنیم تا به معرفی آموزش پاسخ محور بپردازیم و چالش های پیش رو را مورد بحث و بررسی قرار دهیم.
    کلیدواژگان: آموزش پاسخ محور، کودک، اتیسم
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • آشنایی با دستگاه های ورودی و خروجی رایانه ویژه آسیب دیدگان بینایی
    آناهیتا خضری صفحه 62
    نابینایان و کم بینایان به عنوان گروهی از دانش آموزان با نیازهای ویژه همچون دیگران می توانند از رایانه استفاده کرده و بهره ببرند. پیشرفت تکنولوژی و ادغام آن با الفبای بریل و گویا کردن اطلاعات مکتوب منجر به ایجاد تجهیزات تکنولوژیکی و تولید ابزارهای ورودی و خروجی رایانه ویژه آسیب دیدگان بینایی و استفاده آنان همچون دیگران از رایانه شده است. در مقاله حاضر ضمن معرفی دستگاه های ورودی و خروجی رایانه ویژه آسیب دیدگان بینایی، به منظور کسب ایده، هم چنین تولید و بومی سازی دستاوردهای موجود، به معرفی جدیدترین ابزارهای ورودی و خروجی رایانه برای این گروه از دانش آموزان پرداخته می شود.
    کلیدواژگان: نابینا، کم بینا، بریل
    چکیده مشاهده متن زبان: فارسی
  • مروری بر مقاله های مرتبط
    صفحه 70
    مشاهده متن زبان: فارسی
  • معرفی کتاب
    صفحه 72
    مشاهده متن زبان: فارسی
|
  • The Etiology of cerebral palsy (In the special educational schools in Mazandaran province)
    Naghme Esbati Hasan Azimi Oreymi, M.A Page 5
    Cerebral palsy is a general term that is a used to diseribe a group of motor disorders in early childhood, it is not progressive and caused by a permanent damage in the growing brain. Cerebral palsy includes some risk factors which are usually controllable. This study has been designed based on the goal of finding the effective factors in the appearance of cerebral palsy. This research has been done with a questionnaire our sample were 57 students who were suffering from CP who were from special education center of mazandaran. After a precise physical examination and studying their medical records a questionnaire was given to their families and their rehabilitation therapists containing questions about pregnancy complications, labour and after that (labor). There were 30 boys (52/6%) and 25(43/9%) girls of those 57 students, in this survey. The majority was in spastic type (50/9%). Many effective factors were found in the appearance of cerebral palsy in this research, in which the majority were alluded to prematurity (59/6%) and low birth weight (49/1%) asphyxia (29/8%) and citers (29/8%). This survey indicates that some factors have been found to prevent the appearance of CP in children. This survey indicates the existence of some preventing factors in the occurrence of CP in children.
    Keywords: Cerebral palsy, risk factor, etiology
    Abstract View Paper Original: Persian
  • Virtual methods (Web based): A new approach for people with entrepreneurial spirit with a physical disability movement
    Maryam Mahdavi Page 12
    The purpose of this study was to investigate the virtual method as a new approach for entrepreneurial individuals with a physical disability is mobility. Our Method, was a descriptive correlational. One Subjects included 50 people with physical disability movement in Central Province through simple random sampling without replacements are selected. In order to examine the impact of the entrepreneurial spirit of a questionnaire made use of its validity and reliability confidence Shadow of the people with physical disability and the motion was put.
    Keywords: virtual, electronic methods, electronic business, people with motor disability
    Abstract View Paper Original: Persian
  • Specific Methods of Assessment and Teaching Social Skills in Children with Attention Deficit / Hyperactivity Disorder
    Abbas Ali Hosseinkhanzadeh Page 23
    Attention deficit/hyperactivity disorder is defined based on difficulties in attention, inhibition, impulsivity control, and activity level. Based on the research results, children with ADHD are faced with problems in important areas such as working memory and executive functions. These functions will allow the child to monitor his behavior and alter it accordingly. Often, the child’s difficulties in executive functions will emerge in all areas of academic, social and behavioral domains. Therefore, children with ADHD based on peers, parents and teachers report, have problems in communication with peers. Based on the research results, these problems will continue from childhood to adolescence and adulthood. This finding is true for both sexes and in all types of ADHD. Generally, the understanding of social competence in children with ADHD depends on study of some developmental domains such as self-imagery, executive functions, and working memory in them. Moreover, the study of different types of ADHD show that children with predominantly inattentive than comorbid type, are less aggressive and have more withdrawal. According to this matter, in the present article meantime describing social functioning in children ADHD has been tried to discuss on methods of social skills assessment and the causes of social deficiencies. Finally, specific approaches for teaching social skills to children with ADHD are expressed.
    Keywords: ADHD, Assessment, Training, Social Skills
    Abstract View Paper Original: Persian
  • Mirror neurons and role of them in imitation and theory of mind in autism spectrum children
    Sahar Nasr Azadani, Amir Ghamarani, Ahmad Yar Mohammadian Page 42
    Recent studies have reported the discovery of a group of neurons in the motor cortex of the brain's gray. These neurons are called mirror neurons. Rizzolatti and colleagues in 1990s discovered the first mirror neuron system in monkeys in the University of Parma. Mirror neurons in brain are responsible for understanding the actions and intentions of others. The mirror neuron system has an important role in understanding the actions of others and may require the ability to learn through observation and imitation in humans. Neurophysiology numerous studies have demonstrated. The neurons in the brains of children with autism spectrum who are seriously injured as a consequence of the defect Behavior is evident in imitation and theory of mind. This paper studies mirror neurons in seeking to explain their functions Imitation and theory of mind, autism spectrum children. The findings may be helpful in teaching children with autism spectrum.
    Keywords: Mirror neurons, autism spectrum children, imitation, theory of mind
    Abstract View Paper Original: Persian
  • Braille Dyslexia in blind students
    Ahmad Ghareh Khani, Hamzeh Akbari, Mahnaz Akbarniya Page 49
    Many years there were several concerns regarding intelligent blind students who have difficulties in reading Braille materials.Sometimes teachers of blind students believe that there are some Braille reading conditions. There are a few articles in this field. In this paper we review some of the main reasons and concepts a difficulties in Braille reading in intelligent blind students
    Keywords: Blind Student, Braille, Dyslexia
    Abstract View Paper Original: Persian
  • The Pivotal Response Training (PRT) in Children with Autism Disorder
    Masoume Pourmohamadreza Tajrishi, Behnaz Rajabi, Shamami, Hojjattollah Haghgoo Page 56
    Autism is one of the disorders which are categorized as pervasive developmental disorders according to 4th edition of Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Impairments of social and communication skills, behavior patterns, interests, stereotyped, repetitive and restricted activities are considered as the most important characteristics of autism. According to its high relevance in the world, experts consider special intervention programs for treatment and education of children with autism. Most of programs are based on educational and behavioral approaches. One of these methods is pivotal response training (PRT). In PRT, behaviors are considered as a target behavior which can promote other behaviors. After the improvement of target behavior, behaviors which are related to target will change so, PRT saves time. PRT is based on the child’s nature and the child can select his/her favorite activities and the form of teaching method. In fact, the teacher should be innovative in his/her job and constitute a play from every situation for the child. The teacher should train the child without abusing him/her. In present article, we are going to introduce pivotal response training and discuss its challenging ahead.
    Keywords: Pivotal response training, Child, Autism
    Abstract View Paper Original: Persian
  • Introducing input and output devices of computer for Blind and Low vision students
    Anahita Khezri Page 62
    Blind and low vision students as a group of special needs students can use computer. The progress of technology with the combination of Braille and conversion of text to speech caused to make technological equipments and input / output devices of computer for Blind and low vision students. In this issue, we introduce these devices and their recent models in order to design them.
    Keywords: Blind, Low vision, Braille
    Abstract View Paper Original: Persian