فهرست مطالب
نشریه تعلیم و تربیت استثنایی
سال چهارم شماره 30 (خرداد 1383)
- 80 صفحه، بهای روی جلد: 5,000ريال
- تاریخ انتشار: 1383/03/15
- تعداد عناوین: 21
-
صفحه 1
-
صفحه 3نقاشی و حیطه ی کودکان استثنایی را می توان از چند جنبه به یکدیگر مرتبط دانست. نخست، تحول نقاشی در کودکان استثنایی از حیث توانایی های شناختی از جمله توجه، ادراک، تخیل، و از سوی دیگر هماهنگی ادراکی - حرکتی و ویژگی های عاطفی است. دوم، استفاده از تقاشی و ترسیم به عنوان وسیله و روش ارزیابی است، که جنبه های تحولی و آسیب شناختی کودک را مورد بررسی قرار می دهد.
-
صفحه 12اختلال نارسایی توجه / پیش فعالی (ADHD) یکی از اختلال های رایج روان شناسی در کودکان است. علائم تشخیصی این اختلال شامل بیش فعالی، بی دقتی و رفتار تکانشگری ست، کودکان دارای نارسایی توجه همره با بیش فعالی بر اثر نقص در توجه، مشکلات زیادی در حافظه، به ویژه حافظه فعال دارند (تانوک و دیگران 1995). به منظور بررسی و مقایسه عملکرد حافظه ی فوری دیداری و حافظه بلند مدت دیداری پسران دارای نارسایی توجه همراه با بیش فعالی و پسران عادی، یازده پسر 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی و دوازه پس 6 تا 12 ساله عادی (بدون اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی) انتخاب شد.
-
صفحه 38دانش آموزان کم بینا که با وجود تعدیل، اصلاح و ویژه سازی برنامه های اموزشی، همچنان در زمینه تحصیلی مشکلاتی دارند، احتمالا به ناتوانی های یادگیری دچار می باشند که تشخیص داده نشده اند. این مقاله عملکرد یک دانش آموز را همراه با روش هایی که یک تیم شامل متخصصان چند رشته ای به کار می برند تا کم بینایی و ناتوانی های یادگیری را به صورت دوگانه تشخیص بدهند، شرح می دهد. مایلز دانش آموز 8 ساله ای که در کلاس سوم ابتدایی در یک مدرسه محلی درس می خواند، بر اساس رهنمودهای اداره آموزشی محل، او به عنوان دانش آموزان مبتلا به آسیب بینایی شناخته شده و خدمات ویژه آسیب دیدگان بینایی را توسط یک معلم رابطه دریافت می کند.
-
صفحه 48
-
صفحه 64
-
صفحه 66
-
صفحه 67
-
صفحه 68
-
صفحه 71
-
صفحه 72
-
صفحه 73
-
صفحه 78
-
صفحه 80