فصلنامه آموزه
پیاپی 13 (بهار 1381)

مهم ترنی مسالهی آموزش و پرورش در دنیای معاصر و به خصوص در کشورهای در حال توسعه که از لحاظ فناوری آموزشی هنوز پیشرفت لازم را نکرده اند، مساله ی معلم است. معلم یکی از ارکان اساسی و مهم تعلیم و تربیت می باشد، زیرا دستیابی به اهداف آموزشی و پرورشی تا اندازه ی بسیار زیادی به مجموعه فعالیت ها و اعمال معلم مربوط می شود. به طور کلی در همه تشکیلات، مؤسسات و سازمانها اعم از صنعتی، خدماتی، فرهنگی، آموزشی و غیره، انسان عامل مؤثر و نهایی به حساب می آید. معلم عامل نهای و اصلی در تشکیل مؤسسات آموزشی و تحصیلی است....

یکی از ارزشمندترین مسائلی که باعث رشد و توسعه ی علوم و تمدن اسلامی گردید اهمیت خاص اسلام و شعائر این آیین الهی اعم از قرآن کریم، سنت نبوی (ع) و سیره ی پیشوایان و بزرگان دینی نسبت به تعلمی دهندگان، استادان و آموزگارانی بوده که در صدد تقویت و توسعه ی بنیه ی فرهنگی و علمی جامعه بوده اند. بنابراین معرفی معلم و بررسی جایگاه آن در فرهنگ اسلامی به خصوص در اوج درخشش این تمدن خاصه در قرون سوم تا ششم هجری که دامنه ی علم و دانش در جهان اسلام وسعت یافت، قابل توجه است. مسلما...

مقاله ی حاضر از چند بخش تشکیل شده است. در بخش اول ملاحظاتی پیرامون هویت اجتماعی- فرهنگی مورد بحث قرار گرفته است. بخش دوم مساله ی تغییرات فرهنگی و فاصله گیری نسلی، تبیین و توضیح داده است. بخش سوم تعاریف مفهومی، جامعه ی آماری و روش های نمونه گیری و تکنیک های تحلیلی داده ها را ارائه نموده و در بخش چهارم یافته های حاصل از انجام مطالعات میدانی در مورد نگرشهای اجتماعی- فرهنگی مردم شهر اصفهان بر حسب لایه های مختلف سنی...

آموزش هنرهای تجسمی هم چون سایر شاخه های علوم انسانی از ویژگی تغییر یبندگی برخوردار است و برحسب شرایط، افراد، حالات و... شکل پذیری های متفاوتی را می یابد. مطالعه ی شیوه های ارائه شده از سوی گذشتگان هرچند نباید موجب گردد که در حال یا آینده احیا و به کار گرفته شود و نخواهد شد، اما بستری فراهم می آورد تا با اطمینان بیشتر و آینده نگری نزدیک به واقع به سوی شیوه های نوین آموزشی گام برداریم. در سرآغاز با نگاهی به شیوه های آموزش هنرهای تجسمی از روزگار خویش فاصله می گیریم و به سوی گذشته سفر می کنیم.

خانواده یعنی تعلق داشتن به یک گروه اجتماعی و محیط زندگی خاص، خانواده اولین محیطی است که شخصیت فرد را شکل می دهد. هرکس به کمک خانواده اولین قدم های اجتماعی شدن را بر می دارد و خانواده است که چگونه زندگی کردن را به فرزندان می آموزد. نقش هویت جنیس و ارزشها نیز در خانواده آموخته می شود. هیچ نهادی به اندازه ی خاناده اثربخش نیست. خانواده نیازهای جسمی و روانی اعضا را به طور هم زمان برآورده می کند تا آنان بتوانند زندگی سالم و طبیعی داشته باشند....

از قرون گذشته زبان شناسان در پی یافتن شیوه ها و روش هایی بوده اند که با توجه به اهداف زبان آموزان بتوانند آنان را در یادگیری زبان یاری نمایند. تحقیقات و مطالعات زبان شناسان سبک های مختلفی را پدید آورده است که می توان به موارد ذیل اشاره نمود: 1= شیوه های مبتنی بر روابط متقابل شخصی. 2- شیوه های بافتی. 3- شیوه ی کدآموزی شناختی. 4- شیوه ی موثر انسانی. 5- شیوه ی درک مطلب. 6- روش ترجمه ی دستور زبان. 7- روش مستقیم. 8- روش شنیداری گفتاری. از روش های یاد شده سه روش...

تعلیم و تربیت دینی به ویژه پس از پیروزی انقلاب اسلامی از اهمیت خاصی در کشورها برخوردار گردیده، چرا که انقلاب ما اساسا متکی بر مذهب و عقاید انسانی است و در سیستم آ,وزشی درس دینی به لحاظ دارا بودن ابعاد متنوع و مرتبط با جنبه های گوناگون زندگی انسان از مهم ترین موضوع های درسی به شمار می رود و هدف نهایی و غایی از آموزش درس دینی تربیت انسان شایسته است و وارسته ای است که صلاحیت تقرب به درگاه الهی را داشته باشد...

فعالیت های آموزشی معلم در مدل آموزش عمومی به چهار مرحله اصلی تقسیم می شود که آخرین مرحله ی آن سنجش و اندازه گیری و ارزشیابی عملکرد دانش آموزان می باشد. عمل ارزشیابی به طور مستمر، هم در جریان آموزش و هم در پایان دوره ی آموزشی انجام شود. هدف از ارزشیابی در ضمن آموزش، کسب اطلاع از نحوه ی یادگیری و تعیین نقاط قوت و ضعف یادگیری فراگیران و تشخیص مشکلات روش آموزشی معلم در رابطه با هدف های مشخص و معین است (سیف، 1372). ارزشیابی غلط...

انگیزش به حالت های درونی ارگانیسم که موجب هدایت رفتار او به سوی نوعی هدف می شود، اشاره می کند. به طور کلی، انگیزش را می توان به عنوان نیروی محرک فعالیت های انسان و عامل جهت دهنده ی آن تعریف کرد. عوامل تشکیل دهنده ی انگیزش را به طور کلی به دودسته ی درونی و بیرونی با متغیرهای شخصی و عوامل محیطی تقسیم نموده اند که برخی دارای حالات پایدارند و برخی دیگر ناپایدار و زودگذر. عوامل و متغیرهای شخصی عبارتند از فعالیت هایی که خاستگاه یا منشاء درونی دارند...