فهرست مطالب

علوم روانشناختی - پیاپی 41 (بهار 1391)

فصلنامه علوم روانشناختی
پیاپی 41 (بهار 1391)

  • تاریخ انتشار: 1391/02/11
  • تعداد عناوین: 11
|
  • صفحه 3
  • دکترداود کردستانی، رضا پورحسین، محسن امیری، مصطفی سالاری صفحه 25
    هدف از این پژوهش تعیین رابطه سبک های فرزندپروری و اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی نوع مرکب و نوع نارسایی توجه بر سبک های دلبستگی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی بوده است. بدین منظور تعداد 60 نفر از کودکان مبتلا به این اختلال و مادران آنها به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، پرسشنامه های سبک های دلبستگی و سبک های فرزندپروری را تکمیل نمودند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس، همبستگی و رگرسیون بررسی شدند. یافته ها نشان داد که بین اختلال کاستی توجه/ فزون کنشی نوع مرکب و نوع با نارسایی توجه و سبک های دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا رابطه مثبت و معنی دار وجود داشت. بین سبک های فرزندپروری مقتدر منطقی با سبک های دلبستگی دوسوگرا و اجتنابی رابطه منفی و معنی دار و بین سبک های فرزندپروری آسان گیر و مستبدانه با این سبک های دلبستگی رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت. تحلیل رگرسیون مرحله ای نیز نشان داد که عامل اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی نوع مرکب و نوع با نارسایی توجه به عنوان اولین عامل پیش بینی کننده معنی دار برای سبک دلبستگی دوسوگرا و اجتنابی بود، و بعد از این عامل، سبک های فرزندپروری مقتدر منطقی، آسان گیر و سبک مستبدانه قرار گرفتند.
    کلیدواژگان: سبک های فرزندپروری، اختلال نارسایی توجه، فزون کنشی، سبک های دلبستگی
  • مسعود غلامعلی لواسانی، حبیب امانی صفحه 42
    هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه منزلت های هویت تحصیلی و جهت گیری های هدفی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال اول دبیرستان می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای301 دانش آموز (159پسر، 142 دختر) از دبیرستان های شهر ازنا انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از مقیاس منزلت های هویت تحصیلی (واز و ایزاکسون، 2008) و جهت گیری های هدفی (الیوت و مک گریگور، 2001) استفاده گردید. همچنین میانگین 10 درس اصلی دانش آموزان در نیم سال دوم به عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. داده ها با استفاده از رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته های پژوهش حاکی از آن است که به طورکلی بین متغیرهای منزلت های هویت تحصیلی، جهت گیری های هدفی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. متغیرهای هویت تحصیلی سردرگم، جهت گیری هدفی رویکرد- تبحری و هویت تحصیلی زودرس بیشترین سهم را در تبیین پیشرفت تحصیلی دارند. همچنین مقایسه بین دانش آموزان دختر و پسر نشان داد که پسران در هویت تحصیلی سردرگم و زودرس و دختران در جهت گیری اجتناب-تبحری و پیشرفت تحصیلی نمرات بالاتری را کسب نمودند.
    کلیدواژگان: منزلت هویت تحصیلی، جهت گیری هدفی، پیشرفت تحصیلی، تفاوت های بین دو جنس
  • فاطمه نورزاد قراملکی، میرمحمود میرنسب، باقر غباری بناب، تورج هاشمی صفحه 62
    پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مولفه های اسناد دینی با اضطراب امتحان دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تبریز صورت گرفته است. به این منظور نمونه ای372 نفری از دانشجویان (200 دختر، 172 پسر) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایانتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه «راهیابی در حوادث و رخدادهای زندگی» غباری و همکاران (1378) و «اضطراب امتحان» اشپیلبرگر (1980) استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحلیل آماری نشانگر وجود ارتباطی مثبت بین اسناد های دینی و اضطراب امتحان دانشجویان می باشد؛ چرا که افراد مضطرب از لحاظ اسناد دینی در سطح بالاتری قرار داشتند. این یافته مبین آن است که اسناد های دینی بیشتر در موقعیت های استرس زا فراخوانده می شوند. افزون بر آن، یافته های دیگر پژوهش نشان می دهد که تفاوت معناداری بین دانشجویان دختر و پسر در مورد اضطراب امتحان و مولفه های شناختی و هیجانی آن وجود دارد. دختران در مقایسه با پسران در تمام حیطه های اضطراب امتحان نمره بالاتری داشتند. همچنین مقایسه دانشجویان دخترو پسر در زمینه استفاده از اسنادهای دینی نشان داد که در موقعیت های تنیدگی زا، دانشجویان دختر از این اسنادها به میزان بیشتری استفاده می کنند.
    کلیدواژگان: اسنادهای دینی، اضطراب امتحان، دانشجویان
  • میرنادر میری، هادی بهرامی احسان، حمید بهرامی زاده صفحه 78
    پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های تربیتی ادراک شده پدر با رفتارهای پرخطر انجام پذیرفت. نمونه پژوهش در برگیرنده 182 دانشجو (93 پسر، 89 دختر) با میانگین سنی 21 بود که در سال تحصیلی 89-88 در دانشگاه تهران در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد مشغول به تحصیل بوده اند و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه رفتارهای پر خطر (نسخه 2007) و مقیاس ادراک از والدین استفاده شد. یافته های تحقیق نشان می دهد که برخی از خرده مقیاس های رفتارهای پرخطر با خرده مقیاس سبک های تربیتی ادراک شده رابطه منفی و معنادار دارد. ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین اکثر خرده مقیاس های رفتارهای پرخطر با خرده مقیاس گرمی پدر رابطه منفی و معنادار وجود دارد. تحلیل رگرسیون گام به گام نیز نشان داد متغیر گرمی پدر در پیش بینی رفتار چالشی، مصرف مواد، از میزان تبیین کنندگی بالایی برخوردار است. نتایج پژوهش حاضر مشخص کرد که سبک های تربیتی ادراک شده پدر به عنوان یک عامل مهم در رفتارهای پرخطر است. همچنین تعاملات خانوادگی تاثیر مهمی بر رفتارهای پرخطر دارند
    کلیدواژگان: سبک های تربیتی ادراک شده، رفتارهای پرخطر، تعاملات خانوادگی
  • فائزه بابایی، رضا پورحسین، محمدعلی بشارت صفحه 92
    حرمت خود به رغم همبستگی با نشانه های تعادل روانی، به نظر می رسد جنبه منفی نیز دارد. حرمت خود آشکار و پنهان ناهمسو از سازه هایی است که پژوهشگران برای تبیین و توضیح نتایج متناقض مربوط به حرمت خود پیشنهاد کرده-اند. هماهنگ با نظریه های دوگانه شناخت انسانی، حرمت خود آشکار معمولا عملکرد عقلانی و سیستم واکنشی را و حرمت خود پنهان، عملکرد تجربه ای و سیستم تکانشی را انعکاس می دهند. اغلب حرمت خود پنهان و آشکار برای افراد همسو است، اما برخی از افراد ناهمسویی های بالایی در این دو نوع حرمت خود نشان می دهند. حرمت خود بالای ناهمسو نوعی از حرمت خود شکننده است که توسط حرمت خود آشکار بالا و حرمت خود پنهان پایین مشخص می شود. از دیگر سو، در توصیف های بالینی، آن روی سکه خود دوستداری، شکنندگی و آسیب پذیری پنهان قرار دارد و فرض می شود که زیر همه بزرگنمایی های ظاهری و سطحی، خوددوستدارها مخفیانه به ترس هایی از خودکم بینی و بی ارزش بودن پناه می دهند. فرضیه پژوهش حاضر این بود که ناهمسویی بالا بین حرمت خود آشکار و پنهان می تواند ویژگی های شخصیت خوددوستدار را پیش بینی کند. 225 دانشجو سه مقیاس NLT، RSES و NPI را تکمیل کردند که سه سازه این پژوهش توسط آنها اندازه گیری شد. تعامل حرمت خود آشکار و پنهان نتوانست خوددوستداری را معنادار پیش بینی کند. جنسیت نیز نقش تعدیل کنندگی معناداری نداشت. این نتیجه می تواند به این علت باشد که مقیاس مورد استفاده برای سنجش حرمت خود پنهان (NLT) بر جنبه خاصی از این سازه تاکید دارد و حرمت خود پنهان تک بعدی نیست.
    کلیدواژگان: حرمت خود آشکار، حرمت خود پنهان، مقیاس نام، حرف، حرمت خود بالای ناهمسو، خوددوستداری
  • بی بی عشرت زمانی، یاسمین عابدینی، شهناز شهریاری نیسیانی صفحه 106
    هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه روش استفاده از تلفن همراه و صفات شخصیتی در دانشجویان دانشگاه های دولتی و پیام نور استان اصفهان است. در این پژوهش 300 نفر (150 مرد،150 زن) به صورت تصادفی خوشه ایاز بین دانشجویان 3 دانشگاه انتخاب شدند و پرسش نامه های کاربرد تلفن همراه و نئو را تکمیل کردند. داده های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از آن بود که از بین ویژگی های شخصیتی تنها ویژگی روان آزردگی گرایی با میزان استفاده از تلفن همراه رابطه منفی معنی دار داشت. در خصوص رابطه روش استفاده از تلفن همراه و ویژگی های شخصیتی، هیچ یک از پنج ویژگی شخصیتی رابطه معنی داری با (استفاده از اینترنت و بلوتوث) نداشتند. همچنین مشاهده شد که ویژگی روان آزردگی گرایی با استفاده از بازی های تلفن همراه رابطه مثبت و با گوش دادن به موسیقی از طریق تلفن همراه رابطه ای منفی داشت. تنها ویژگی های برون گردی و گشودگی رابطه ای مثبت با گوش دادن به موسیقی از طریق تلفن همراه داشتند. لذا می توان گفت که از میان ویژگی های شخصیتی، ویژگی روان آزردگی گرایی بهترین پیش بینی کننده روش استفاده از تلفن همراه می باشد. علاوه بر این ویژگی های شخصیتی بهتر می توانند گوش دادن به موسیقی های تلفن همراه را در مقایسه با دیگر انواع استفاده پیش بینی کنند.
    کلیدواژگان: میزان و نوع استفاده از تلفن همراه، پنج عامل بزرگ شخصیت
  • صفحه 119
  • صفحه 125
  • صفحه 127
|
  • M.A. Besharat Page 6
    The main purpose of this study was to examine psychometric properties of a Farsi version of the Basic Needs Satisfaction in General Scale (BNSG-S) including internal consistency, test-retest reliability, content validity, and convergent and discriminant validity. Three hundred and twelve Iranian volunteers (120 males, 192 females) were included in this study. All participants were asked to complete the BNSG-S (Gagne, 2003), the Eysenck Personality Questionnaire-Revised Short Scale (EPQ-RS; Eysenck, Eysenck, & Barrett, 1985), Positive and Negative Affect Schedule (Watson, Clarke, & Tellegen, 1988), and the Mental Health Inventory (MHI-28; Besharat, 2009). Test-retest reliability and internal consistency of the BNSG-S were examined at satisfactory levels. Content validity of the BNSG-S was calculated according to Kendall's coefficients of concordance for BNSG-S subscales including Autonomy, Competence, and Relatedness. All Kendall's coefficients of concordance were statistically significant. The BNSG-S subscales revealed significant positive associations with extraversion, positive affect, and psychological well-being, as well as significant negative associations with neuroticism, negative affect, and psychological distress. These results confirmed the convergent and discriminant validity of the BNSG-S.
  • D. Kordestani, R. Pourhosein, M. Amiri, M. Salari, M.A Page 25
    This study aimed at investigating the effect of parenting styles and ADHD (the compound type and the type with attention deficit) on attachment styles of children with ADHD. To do so, 60 children with ADHD and their mothers were selected through at hand sampling and answered to the parenting styles and attachment styles questionnaires. The data was analyzed using correlation coefficient, regression analysis and ANOVA. The findings demonstrated that a significant positive relationship exists between the two types of ADHD and avoidant and ambivalent attachment styles. There was also a significant negative relationship between authoritative parenting style and ambivalent and avoidant attachment styles. Moreover, a significant positive relationship did exist between indulgent and authoritarian parenting style and these two attachment styles. The results of regression analysis also showed that the compound type of ADHD and the type with attention deficit acted as the first significant predictive factor for ambivalent and avoidant attachment styles.
  • M. Gholamali Lavasani, Habib Amani Page 42
    The aim of the present study was to determine the relationship between academic identity status, goal orientation and academic achievement among first grade high school students. Samples through cluster sampling size of 301 students (159 boys, 142 girls) were selected from Azna high schools. Students completed of academic identity status scale (Was & Isaacson, 2008) and goal orientation scale (Elliot & Mc Gregory, 2001). The average of 10 scores point in the final semester was used as an index of academic achievement. Data analyzed with stepwise regression. Results showed that overall academic identity status, goal orientation with academic achievement are related. Academic identity diffuse, goal orientation approach-mastery and academic identity foreclose in the highest academic achievement are explained. The results also showed differences between gender and those boys than girls, identity diffuse, orientation avoidance-mastery and academic achievement of girls than boys were achieving higher scores. Regression analysis demonstrated that academic identity status and goal orientation accounted for variance on academic achievement
  • F. Nourzad Gharamaleki, M.M. Mirnasab, B. Ghobari Bonab, T. Hashemi Page 62
    The purpose of the present study was to investigate the relationship between components religious attribution and test anxiety in undergraduate college students in Tabriz University. In this study, a sample of 372 subjects (200 female and 172 male) were selected by means of cluster sampling method. The questionnaire of approaching daily hassles and stressors (Ghobari et al, 1999) and Spielberger test anxiety inventory (1980) were administered to collect data. The results of statistical analysis indicated positive correlation between religious attribution and test anxiety. Individuals who were anxious were higher in religious attributions. This means that religious attributions are elicited in stressful situations. In addition, other research findings showed significant differences between males and females in test anxiety as well as its cognitive - emotional components. Also gender differences were found in religious attributions of participants indicating higher religious attribution strategies in females students in compare to males.
    Keywords: Religious attributions, test anxiety, college students
  • M.N. Miri, H. Bahrami Ehsan, H. Bahramizadeh, M.A Page 78
    The aim of the present research was to consider the relationship between father perceived educational styles and high risk behaviors. The research samples contain 182 students of Tehran University (93 male and 89 female) with average age of 21in 2009-2010, and were students of graduate and postgraduate courses whom were selected by culture multistage random sampling method. Risky behavior questionnaire (2007 version) perception of parental scale (POPS) scale were applied to collect required information. The Finding of the research reveals that some subscales of the risky behavior have a significant negative relationship with that of father perceived educated methods. The Pierson Correlation Cofficeint showd that there is anegative significant relation ship hetween most of risky behavior sub-Scales and those of fother warmth. Step by step Regression analysis showed that the father warmth variable is highly effective in prediction of behaviors such as: challenge, drug abuse. The findings of the research reveal that father perceived educational styles as an effectiveness factor in high risk behaviors student also family communications had important effect in risk taking behaviors.
    Keywords: perceived educational styles, high risk behaviors, family communications
  • F. Babaei, R. Pourhosein, M.A. Besharat Page 92
  • B.E. Zamani, Y. Abedini, Sh. Shariari Neistani Page 106
    The main purpose of this study was to Investigate the relationship between the degree and type of mobile usage and personal traits in students of governmental and Payam-e-Noor universities of Isfahan province