فهرست مطالب

کودکان استثنایی - سال دوم شماره 1 (پیاپی 3، بهار 1381)

نشریه کودکان استثنایی
سال دوم شماره 1 (پیاپی 3، بهار 1381)

  • 104 صفحه، بهای روی جلد: 5,000ريال
  • تاریخ انتشار: 1381/03/01
  • تعداد عناوین: 6
|
  • محمد احمدپناه صفحه 3

    مقاله حاضر گزارش پژوهشی است که به منظور بررسی میزان تناسب دروس، ثمربخشی مواد درسی و آموزش های دوره دو ساله تربیت معلم کودکان استثنایی در رشته نابینا و نیمه بینا به انجام رسیده است. مدرسان و 130 نفر از فارغ التحصیلان رشته نابینا و نیمه بینای مراکز تربیت معلم از سال1374 تا1380 به شیوه تصادفی، از میان همه استان های کشور انتخاب شدند، سپس اطلاعات مورد نیاز به وسیله پرسشنامه های محقق ساخته ای جمع آوری شد که براساس اهداف، عناوین و سر فصل های دوره و دروس مختلف طراحی شده و توسط مدرسین مجرب مراکز استثنایی مورد تایید قرار گرفته بودند. به دلیل نوع و شکل خاص پژوهش، داده ها با روش های آماری توصیفی مورد بررسی قرارگرفت که نتایج در بعضی از دروس بیانگر این است که محتوای فعلی آموزش ها به منظور تامین نیروی انسانی توانمند و ماهر برای معلمی دانش آموزان نابینا و نیمه بینا مناسب نمی باشد.

    کلیدواژگان: تربیت معلم، آموزش معلم، ثمربخشی، دروس دوره نابینا و نیمه بینا
  • سید مصطفی نچواک، محسن مداح صفحه 25

    به منظور بررسی کم خونی فقر آهن در دانش آموزان کم توان ذهنی شهر تهران، 71 دانش آموز در مقطع سنی 18-6 سال از میان 11 مرکز آموزش استثنایی به صورت تصادفی انتخاب شدند. مقدار 6-8 سی سی خون وریدی دانش آموزان با استفاده از روش های بیوشیمیایی و هماتولوژیکی آزمایش های SI، TIBC، TS، Hb، HCT، ،TIBC، SI مورد بررسی قرار گرفت. از فریتین به عنوان شاخص تعیین کمبود آهن و از Ferritin و MCV، به عنوان شاخص های تعیین کننده فزونی آهن استفاده گردید. همچنین با استفاده از شاخص های قد برای سن، TS و وزن برای قد، رابطه بین سوء تغذیه و آهن بدن بررسی شد. بر اساس نتایج به دست آمده، ذخایر آهن بیش از%40 ازدانش آموزان تهی شده بود، حال آنکه طبق همین نتایج هیچ یک از دانش آموزان فزونی آهن نداشتند. علی رغم معنی دارنشدن تفاوت، غلظت فریتین سرم دانش آموزانی که مبتلا به سوء تغذیه بودند، کمتر از دانش آموزان سالم بود. ذخایر آه ن در بیش از %65 از دختران بالای 11 سال وضعیت مناسبی نداشت. به همین دلیل برای پیشگیری از بروز کم خونی در این دسته از دانش آموزان، انجام آزمایش تعیین غلظت فریتین سرم به عنوان یک آزمون غربالگری سرند پیشنهاد می شود

    کلیدواژگان: فقر آهن، کم خونی، کم توانی ذهنی، فریتین
  • غلامرضا خوی نژاد، علیرضا رجایی صفحه 39

    مطالعه حاضر، تاثیر آموزش بر نگهداری ذهنی در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر را بررسی نموده است. این موضوع با مفهوم حوزه تقریبی رشد که توسط روان شناس مشهور روسی ویگوتسکی مطرح گردید مرتبط است. دراین پژوهش ضمن بحث در مورد مفاهیم اساسی در نظریه ویگوتسکی وتحقیقات موجود درباره حوزه تقریبی رشد،فرضیه های مربوط به تاثیر آموزش بر نگهداری ذهنی حجم مایعات و وزن در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر،مورد آزمون قرار گرفتند. آزمودنی ها در این پژوهش مشتمل بر 30 دانش آموز کم توان ذهنی بودند که به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. پس از انجام پیش آزمون در هر دو گروه، گروه آزمایشتحت آموزش 10 روزه در مورد نگهداری ذهنی مایعات و وزن قرار گرفت و سپس گروه ها در پس آزمون مقایسه شدند. نتایج حاکی از تاثیر معنی دار آموزش بر نگهداری ذهنی حجم مایعات و وزن در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.

    کلیدواژگان: نگهداری ذهنی مایعات، نگهداری ذهنی وزن، کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر، حوزه تقریبی رشد
  • سیمین بشاورد، مرجان فرضی گلفزانی صفحه 57

    این پژوهش، با هدف مقایسه اضطراب ریاضی در دانش آموزان حساب نارسا و عادی، 32 دانش آموز حساب نارسا و 32 دانش آموز عادی پایه پنجم دبستان های شهر تهران را مورد مطالعه قرار داد. هر یک از گروه ها شامل 16آزمودنی دختر و 16 آزمودنی پسر بود. ابزار جمع آوری داده ها، آزمون اضطراب ریاضی بود که برای استفاده در این پژوهش، مشخصه های روان سنجی آن در یک مطالعه مقدماتی محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل واریانس دو متغیری، نشان داد که نمره دانش آموزان حساب نارسا در آزمون اضطراب ریاضی به طور معناداری بالاتر از دانش آموزان عا دی بوده است. اما بین میانگین نمرات دانش آموزان پسر و دختر در آزمون اضطراب ریاضی در هیچ یک از گروه ها تفاوت معناداری مشاهده نشده است.

    کلیدواژگان: اضطراب ریاضی، حساب نارسایی، ناتوانی های یادگیری
  • مژگان رمضانی، مرجان فرضی گلفزانی صفحه 75

    برخی پژوهشگران، حافظه کوتاه مدت را به عنوان یکی از فرایندهای شناختی مورد توجه قرار می دهند که بر مبنای آن می توان طبقه بندی زیرگروه های فرعی ناتوانی های خاص یادگیری را معتبر ساخت. در همین راستا، این پژوهش با هدف بررسی حافظه کوتاه مدت در دانش آموزان حساب نارسا و عادی پایه پنجم انجام شد. هر یک از گروه ها شامل 15 آزمودنی دختر و 15 آزمودنی پسر بود. ابزار به کار بسته، فهرست وارسی تشخیصی، آزمون ریاضیات ایران کی مت و آزمون شکل پیچیده تری کپی و باز پدید آوری بود. تجزیه و DSMIVتحلیل اطلاعات جمع آوری شده نشان داد که کارکرد آزمودنی های حساب نارسا در آزمون حافظه ضعیف تر از کارکرد آزمودنی های عادی است. افزون بر آن بین کارکرد دختران حساب نارسا با پسران حساب نارسا در حافظه کوتاه مدت دیداری تفاوت معناداری وجود داشت و این تفاوت حاکی از برتری کارکرد حافظه دختران حساب نارساست.

    کلیدواژگان: حافظه کوتاه مدت دیداری، ناتوانی های خاص یادگیری، حساب نارسایی
  • خبر، کنگره ها و همایش ها
    صفحه 93
|
  • Mohamad Ahmadpanah Page 3

    The present article is the report of a research which studies the appropriateness and effectiveness of the curriculum, material and instruction of the teacher- training courses for the teachers of the blind and partially - sighted students. The sample for this study consisted of the lecturers and the graduate students of the aforementioned courses, graduated between 1995 and 2001, who were sampled randomly from teacher- training centers of all the provinces of the country. To obtain the information needed, a researcher- made questionnaire, according to the objectives and content of the training programs, was devised. For the analysis of the data, descriptive methods were applied; the results of which were indicative of the inappropriateness of the content of these courses for the training of competent teachers for the blind and partially- sighted students.

    Keywords: teacher - training courses, effectiveness, the blind, partially - Sighted courses
  • Seyed Mohsen Nachvak, Mohsen Madah Page 25

    To study iron deficiency anemia in mentally retarded students; 71 students in the age ange of 6-18, from 11 special education centers of Tehran were sampled randomly. The blood samples of these subjects were analyzed biochemically and hematologically via SI, TIBC, TS, Hb, HCT, MCV and Ferritin tests. Ferritin was regarded as an index of identifying iron deficiency; while ST, TIBG and TSD as indices of iron surplus. Furthermore; using the index of height for age and weight for height, the relationship between malnutrition and iron was examined. The results showed that 40% of the subjects were devoid of iron storage, and none of the subjects had iron surplus. Although not significant; the ferritin density in subjects with malnutrition was less than that of subjects without malnutrition. Iron storage in more than 65% of girls over 11- years - old was not desirable. Hence; examining ferritin density, as a screening test, can be regarded as a preventative measure in the incidence of anemia in these students.

    Keywords: iron deficiency anemia, mental retardation, Ferritin
  • Gholamreza Khoynejad, Alireza Rajayi Page 39

    The purpose of this research was to study the effect of instruction on obtaining conservation in educable mentally retarded children. This theme is related to the theory of Zone of Proximal Development (ZPD), which was put forward by the famous Russian psychologist, Vygotsky.While providing a discussion on this theory; this study deals with the hypothesis about the effects of instruction on obtaining liquid and weight conservation in educable mentally retarded students. The subjects consisted of 30 educable mentally retarded students. These subjects were put randomly in one of the experimental or control groups. All subjects took part in a pretest. After 10 days, during which the experimental group had undergone intervention programs, a posttest was administered to the subjects of both groups. In line with the previous studies, the results of the present study showed that instruction has a positive effect on obtaining liquid and weight conservation in educable mentally retarded children.

    Keywords: liquid conservation, weight conservation, educable mentally retarded children, zone of proximal development
  • Simin Beshavard, Marjan Farzi Golfazani Page 57

    With the aim of comparing math - anxiety status in dyscalculic and normal fifth - grade students; 32 students (16 male, 16 female) from either group, were studied using Math - Anxiety Test. The psychometric features of the test were specified through a pilot study. Two - factor analysis of variance was applied for the statistical analysis of the data; the results of which show that the dyscalculic students scored significantly higher in the test of math- anxiety. Meanwhile; no significant difference was evidenced between two sexes in either group.

    Keywords: math anxiety, dyscalculia, learning disabilities
  • Mojgan Ramazani, Marjan Farzi Golfazani Page 75

    Short - term memory is considered by some researchers as a cognitive process, on the basis of which the classification of sub- categories of specific learning disabilities can be justified. Accordingly, this research is aimed at investigating short- term memory in two groups of fifth- grade dyscalculic and normal students. Each group consisted of 15 female and 15 male subjects. The materials used consisted of: Diagnostic Checklist of DSM-IV, WISC-R, Key- Math (Persian version) and Ray- Osterrieth Complex Figure Task. The statistical analysis of the data was indicative of the poorer performance of the dyscalculic subjects in memory test in comparison with the normal subjects. Moreover; there existed a significant difference between the females and males with dyscalculia in their performance in visual short- term memory, with the females outperforming the males

    Keywords: visual short-term memory, specific learning disabilities, dyscalculia