فهرست مطالب

مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی - پیاپی 18 (تابستان 1396)

فصلنامه مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی
پیاپی 18 (تابستان 1396)

  • تاریخ انتشار: 1396/06/06
  • تعداد عناوین: 7
|
  • سپیده نیک زاد *، اصغر مینایی، فریبا حسنی صفحات 7-27
    شرط اصلی استفاده از پرسشنامه ها، روایی و اعتبار آنهاست. در این پژوهش، ویژگی های روان سنجی سوال های پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بر اساس نظریه سوال- پاسخ بررسی شده است. جامعه پژوهش، 576 نفر از مادران دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تهران است که به روش نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. این پژوهش، با توجه به ماهیت موضوع و اهداف آن، تحقیق توصیفی بر اساس روش های روان سنجی است. در برازش مدل های نظریه سوال- پاسخ با سوال های پرسشنامه و برآورد سطح دشواری و ضریب تشخیص پرسش ها به تفکیک خرده مقیاس ها، از بسته ltm وeRm در نرم افزار R استفاده شد. یافته ها نشان داد مدل پاسخ مدرج در مقایسه با مدل امتیاز پاره ای، با سوال های پرسشنامه شیوه های فرزندپروری برازش بهتری داشته است. نتایج برآورد پارامترهای پرسش و منحنی های ویژگی پرسش، نشان داد پرسش های (17، 21 و 24) از شیوه فرزندپروری آزادگذار، پرسش های (4 و 11) از شیوه فرزندپروری اقتدار منطقی و پرسش های (12 و 18) از شیوه فرزندپروری استبدادی دارای میزان مطلوبیت پایینی بوده اند.
    کلیدواژگان: ویژگی های روان سنجی، شیوه های فرزندپروری بامریند، نظریه سوال- پاسخ
  • حسن روشنی علی بنه سی*، کورش فتحی واجارگاه، اباصلت خراسانی صفحات 29-52
    هدف پژوهش حاضر، شناسایی چالش های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی است. به این منظور از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری 48 نفر از اعضای هیئت علمی آموزش مجازی بود که 42 نفر با توجه به جدول مورگان و با روش تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه با نظرات استادان و کارشناسان حوزه برنامه درسی و آموزش الکترونیکی، تایید و پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرانباخ 89/0 محاسبه شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد که کیفیت ارزشیابی برنامه درسی آموزش الکترونیکی در ابعاد مدیریتی- اجرایی (36/2 M:) و تعریفی- حرفه ای (51/2M:) با چالش مواجه است. کیفیت ارزشیابی برنامه درسی آموزش مجازی دانشگاه شهید بهشتی با چالش هایی مواجه است که مدیران آموزش مجازی دانشگاه شهید بهشتی می توانند با اتخاذ تصمیمات منطبق با نتایج پژوهش و اجرای نظام نظارت و ارزشیابی موثر به حل موانع موجود اقدام کنند.
    کلیدواژگان: برنامه درسی، ارزشیابی، آموزش مجازی، دانشگاه شهید بهشتی
  • سیده مریم حسینی لرگانی*، رضا محمدی صفحات 53-89
    هدف از پژوهش حاضر، تبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانش آموزان به آموزشگاه های آزاد کنکور است. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی، با رویکرد تلفیقی (کیفی - کمی) و با استفاده از روش تحقیق آمیخته از نوع اکتشافی انجام شده است. جامعه مورد مطالعه در بخش کیفی شامل مسئولان آموزشگاه ها است که با نمونه ای به تعداد 15 نفر به شیوه گلوله برفی انجام شد. در بخش کمی 170 نفر به شیوه نمونه گیری انتساب متناسب از دانش آموزان آموزشگاه های آزاد کنکور شهر تهران انتخاب شده است. در بخش کیفی، محقق با مصاحبه های نیمه ساختاریافته به گرد آوری داده ها اقدام کرد. سپس با تحلیل محتوای مصاحبه های انجام شده، مهم ترین مفاهیم (با توجه به اهداف) شناسایی و در قالب پرسشنامه محقق ساخته اقدام به سنجش این مفاهیم شد. روایی پرسشنامه به تایید استادان و صاحب نظران حیطه مورد بررسی رسید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در تمامی مقوله ها به تفکیک، بیش از 0.7 محاسبه شد. در بخش کیفی از نرم افزار تجزیه وتحلیل داده ها (Nvivo) استفاده شد و در بخش کمی همه تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار spss انجام شد. بر اساس یافته ها، مهم ترین علل مراجعه داوطلبان به آموزشگاه های آزاد کنکور به ترتیب برای کسب موفقیت در کنکور، رضایت نداشتن از رتبه سال قبل، پیشرفت تحصیلی و ساختن آینده خود، اثربخش و کافی نبودن آموزش های رسمی در مدرسه شناسایی شدند.
    کلیدواژگان: کنکور، آموزشگاه های آزاد، آموزش وپرورش، نظام آموزش عالی
  • جمال سلیمی، حامد پاسالاری * صفحات 91-125
    هدف پژوهش، بررسی نقش ویژگی های اجتماعی و تحصیلی دانش آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه ها بود. پژوهش توصیفی- تحلیلی و کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل سه گروه: الف- دانش آموختگان[1] دبیرستانی استان هرمزگان که در سال 1393 و 1394 در آزمون سراسری شرکت کرده بودند؛ ب- مدیران[2]؛ ج- دبیران[3]. جامعه اصلی، دانش آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان بودند که در دو سال 1393 و 94 در آزمون ورودی دانشگاه ها شرکت کرده اند. نمونه گروه اول با روش نمونه گیری تصادفی در دسترس و نمونه گیری دو گروه بعدی با روش تصادفی ساده به دست آمده است.ابزار پژوهش، پرسشنامه های پژوهشگرساخته واستاندارد بوده است. روایی محتوایی با نظر متخصصان تایید شد و پایایی آن نیز با آلفای کرونباخ، عملکرد مدیران مقدار، 0.94 و برای عملکرد دبیران مقدار، 0.95 به دست آمده است. داده ها با استفاده از تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان دهنده آن بود که: الف- شرکت در کلاس های کنکور رابطه ضعیفی با موفقیت در کنکور دارد؛ ب- وضعیت اجتماعی- خانوادگی و آموزشی دانش آموختگان با موفقیت آنان در آزمون وردی دانشگاه ها رابطه دارند؛ ج- نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهد که به ترتیب، مدت زمان مطالعه، عملکرد تحصیلی دوره های ابتدایی و دبیرستان، درآمد خانواده، سبک مطالعه و وضعیت خانوادگی بیشترین تاثیر را برای موفقیت در آزمون وردی دانشگاه ها دارند.
    کلیدواژگان: آزمون ورودی دانشگاه ها، پیشینه اجتماعی- اقتصادی، سبک مطالعه، عملکرد آموزشی، آموزش عالی
  • زهرا نقش * صفحات 127-146
    مشکل بوم شناسی در تحلیل داده های تجمیع، مشکل آماری جدی در اغلب پژوهش هاست. در این مقاله ضمن توضیح مشکلات مربوط به تحلیل های تجمیع و تجمیع زدایی، مدل یابی چندسطحی به ویژه مدل یابی خطی چندسطحی (HLM) به عنوان روشی جایگزین معرفی شده است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی است و رابطه میان متغیرها در 6029 دانش آموز پایه هشتم شرکت کننده در آزمون تیمز (2816 دختر و 3213 پسر) که پرسشنامه استاندارد آن را تکمیل کرده بودند، بررسی شد. نتایج بررسی رابطه مقدار تکلیف و مدت زمان انجام آن بر عملکرد ریاضیات دانش آموزان نشان داد که بین متغیر مقدار تکلیف و مدت زمان انجام آن با عملکرد ریاضیات در سطح دانش آموز رابطه معنی داری وجود دارد ولی این رابطه در سطح معلم معنی دار نبود. نتایج همچنین سودمندی تحلیل چندسطحی در داده های آشیانه ای را نشان داد.
    کلیدواژگان: مدل يابي چندسطحي، تجميع، خطاي بوم شناسي، مقدار تکليف، مدت زمان انجام تکليف، عملکرد رياضيات
  • تیمور محمدی*، محمدنقی ایمانی، بهارک شیرزاد کبریا، سیدرسول حسینی صفحات 147-167
    هدف تحقیق، مقایسه فعالیت های پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه های دولتی و آزاد اسلامی شهر تهران به منظور ارائه راه های افزایش توانمندی آنان است. روش پژوهش از نظر نوع داده های جمع آوری شده، کمی و ازلحاظ نحوه اجرا، توصیفی- پیمایشی است. چک‏لیستی محقق‏ساخته دارای 32 گویه برای بررسی وضعیت پژوهشی اعضای هیئت علمی تهیه شد. همچنین پرسشنامه استاندارد اسپریتزر برای شناسایی وضعیت توانمندی اعضای هیئت علمی (پایایی 906/0) استفاده شد. جامعه آماری، همه اعضای هیئت علمی تمام وقت (غیر از علوم پزشکی) دانشگاه های دولتی (4685 نفر) و آزاد اسلامی (2602 نفر) شهر تهران در سال تحصیلی 1394-1393 بود. از این میان، 487 نفر از دانشگاه های دولتی و 390 نفر از دانشگاه های آزاد به روش نمونه‏گیری خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. تحلیل داده ها از طریق آزمون‏های تی در نرم‏افزار SPSS صورت پذیرفت. نتایج نشان داد وضعیت پژوهشی اعضای هیئت علمی مورد مطالعه بهتر از حد متوسط بود. با این حال، اعضای هیئت علمی دانشگاه های دولتی وضعیت بهتری داشتند.
    کلیدواژگان: فعالیت های پژوهشی، اعضای هیئت علمی، توانمندی، دانشگاه های آزاد اسلامی، دانشگاه های دولتی
  • پوران خروشی*، احمد رضا نصر اصفهانی، سید ابراهیم میرشاه جعفری، نعمت الله موسی پور صفحات 169-199
    هدف پژوهش حاضر، تبیین دیدگاه های صاحب نظران درباره شایستگی های مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بود. بدین منظور، با استفاده از رویکرد کیفی و راهبرد داده بنیاد با 15 نفر از صاحب نظران حوزه برنامه درسی تربیت معلم که بر اساس نمونه گیری هدفمند از نوع موارد مطلوب شناسایی شدند، مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. روایی محتوایی سوال های مصاحبه را متخصصان تایید کردند. داده ها با نرم افزار تحلیل کیفی مکس کیو دی آنسخه 2007 طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش در قالب یک مدل مفهومی، چهار دسته اصلی شامل: شایستگی های دانش موضوعی، دانش تربیتی، دانش تربیتی موضوعی و دانش عمومی را نشان داد. همچنین یافته ها نشان داد یک معلم شایسته باید بر دانش تخصصی لازم و کافی به منظور راهبری و استقرار تحول در زمینه آموزش مسلط باشد. او باید معلمی خردورز باشد که توانایی جستجوگری و پژوهشگری در رفع و حل مسائل را داشته باشد و به مثابه کنشگر اجتماعی و مجتهد تربیتی در جریان تربیت فراگیران عمل کند.
    کلیدواژگان: شایستگی، معلم، برنامه درسی، دانشگاه فرهنگیان
|
  • Sepideh Nikzad *, Asghar Minaei, Fariba Hassani Pages 7-27
    The main condition for using questionnaires is their validity and reliability. In the present study, the psychometrics properties of questions of parenting style inventory have been examined according to item-response theory, among 576 mothers of elementary school students in Tehran. The sample was selected by means of Multi-stage cluster sampling method. This study, due to the nature of its subject and objectives, is a descriptive research based on psychometric methods. In fitting the IRT-model–based approach with the inventory items and estimating the level of difficulty and the coefficient of determination of items separated based on subscales, the ltm and eRm packages were employed in software R. Results showed that the graded response model is a better fit in comparison with partial credit model, with the questions of parenting style inventory. The results of the estimation of the items parameters and items characteristic curves showed the items 17, 21, 24 of the permissiveness parenting style, items 4, 11 of authoritative parenting style and items 12, 18 of the authoritarian parenting style have a low desirability.
    Keywords: Psychometrics Properties, Baumrind Parenting Style, Item Response Theory
  • Hassan Roshani Ali Bena See*, Kourosh Fathi Vajargah, Abasalt Khorasani Pages 29-52
    The aim of this study was to identify the challenges of the quality evaluation of virtual education curriculum. To this end, the descriptive survey method was used. The study population included the entire virtual education faculty members of Shahid Beheshti University, which were 48 individuals selected as the statistical sample according to Morgan table and proportional stratified random sampling. To collect the data of the study, a researcher-developed questionnaire was applied. Teachers’ and experts’ viewpoints were used to determine the validity of the questionnaire, and the reliability of the questionnaire was calculated 0.89 using Cronbach's alpha. To analyze the data, descriptive statistics (frequency, percentage, mean, standard deviation) and inferential statistics (one-sample t-test and t-test for two independent groups) were employed. The research findings showed that from the faculty members’ point of view, the evaluation of e-learning curriculum at the management and executive dimensions (M: 2.36), and also at the definitional and professional dimensions (M: 2.51) was challenging. The evaluation of e-learning curriculum of Shahid Beheshti University faces some challenges; however, E-learning management of Shahid Beheshti University can solve the problems and obstacles through making decisions in accordance with the results of the study and the implementation of effective systems for monitoring and evaluating.
    Keywords: Curriculum, evaluation, virtual education, Shahid Beheshti University
  • Maryam Hossenilargani *, Reza Mohamadi Pages 53-89
    The aim of the research is to identify and prioritize the most important affecting factors that lead students to approach private institutions for University Entrance Exam Preparation. According to its objectives, this is an applied research conducted using mixed (qualitative and quantitative) and exploratory methods. The population of the qualitative part includes the institutions’ officials and experts of educational system, which make up a sample of 15 people in a purposeful snowball method, and, in the quantitative part, 119 were selected by means of accessible sampling of students in Tehran’s private Institutions. In the qualitative part, the researchers employed semi-structured interviews to collect the data. Then, through the content analysis of the interviews, the most important concepts (according to the goals) were detected and then assessed applying a researcher-made questionnaire. The validity of the questionnaire was calculated through the analysis of the confirmatory factor and the reliability was calculated 86/0 by means of Cronbach's alpha coefficient. In the qualitative part, the data analysis software (Nvivo) was used and, in the quantitative part, SPSS was applied to analyze the data. According to review literature and the qualitative and quantitative findings, the most important reasons for volunteers to go to private institutions in order to get ready for University entrance exam is their dissatisfaction with the results of previous years, and lack of effectiveness of schools’ curriculum and inadequate formal education
    Keywords: Entrance Exam, Private Institutions, Education, Higher Education System
  • Jamal Salimi, Hamed Pasalari * Pages 91-125
    The purpose of this study was to investigate the role of social and educational characteristics of Hormozgan Province High school students on their success in the University entrance exam. This is a descriptive-analytical applied research. The statistical population includes three groups: a) High School Graduates of Hormozgan province b) High school principals of Hormozgan province. C) Teachers at the High schools of Hormozgan province. The first group has been selected through convenience sampling method and the other two groups through simple random Sampling. The research tools comprised standard and self-made questionnaires. Content validity was determined by experts and reliability was calculated based on Cronbach's alpha. Data were examined by way of correlational analysis and multiple regressions. The results showed that a) the participation in University entrance exam classes in hormozgan had an insignificant relationship with the success in the exam. B) The social, family and educational status had a significant relationship with the success. C) The regression showed that duration of study, educational background at elementary and high school levels, study style and family’s financial status are the factors which can predict the success in the entrance exam.
    Keywords: University entrance exam, Socio-economic backgrounds, study style, Educational performance, Higher education
  • Zahra Naghsh * Pages 127-146
    Ecological problem in the analysis of aggregate data is a serious methodological issue in most studies. In the present paper, the problems of Aggregate analysis and disaggregate analysis has been analyzed, and multilevel modeling procedures, specifically Hierarchical Linear Modeling (HLM) as an alternative method is introduced. This research is correlational and has analyzed the relationships of variables among 6029 eighth-grade students (2816 girls and 3213 boys) who had participated in TIMSS 2011 and completed the TIMSS questionnaire. The results showed that there is a significant relationship between Homework time and Homework opportunity with mathematics achievement at students-level; however, it was not significant at teachers-level. The utility of multiple analyses at nested data set were also confirmed.
    Keywords: Multilevel modeling, Aggregate, Ecological problems, Homework time, Homework opportunity, Mathematics achievement
  • Teimoor Mohammadi *, Mohammadnaghi Imani, Baharak Shirzad Kebria, Seyyed Rasul Hosseini Pages 147-167
    This study aims to compare the research activities of faculty members in state and Islamic Azad universities of Tehran city in order to propose solutions for empowering them. The research Method is quantitative based on data collection and is descriptive-Survey based on its procedure. A researcher-made checklist was prepared including 32 items for evaluating professors’ research status. In addition, Spreitzer’s standard questionnaire (Reliability 0/906) was prepared to identify their empowerment status. The Statistical population of this study consisted of all full-time faculty members at state and Islamic Azad universities in Tehran city at 2014-2015 academic year, which were about 4685 and 2602 individuals, respectively in state and Islamic Azad universities. Accordingly, a sample of 487 and 390 individuals were chosen by Multistage Cluster sampling from each category. Data analysis, which was done by means of T-tests in SPSS software, revealed a desirable status for faculty members’ research activities; however, faculty members at state university had a better status.
    Keywords: Research activities, Faculty members, State universities, Islamic Azad universities, Empowerment
  • Pooran Khorooshi *, Ahmad Reza Nasr Isfahany, Sayed Ebrahim Mirshahjafari, Nematollah Mosapour Pages 169-199
    The purpose of this study is to explain experts’ points of view about the expected competencies of teacher- students in the curriculum of Farhangiyan University. To this end, using a qualitative approach and the discovery of grounded theory, with 15 people in the field of teacher training curriculum, which is based on purposive sampling of desirable cases, semi-structured interviews were conducted. Validity of interview questions was confirmed by experts. The analysis of the data, with qualitative analysis software MAX.Q.D.A 2007 has been made in three stages including open coding, axial and selection. Findings in form of a conceptual model, showed four main categories of competencies including: content knowledge, pedagogical knowledge, pedagogical content knowledge and general knowledge. Results showed that a competent teacher should be dominating on necessary and sufficient specialized knowledge to navigate and deploy developments in the field of education and must be rational so as to gain ability to conduct inquiry and research in resolving issues, and act as a social activist and a training master in the process of educating learners.
    Keywords: Competency, Teacher, Curriculum, Farhangiyan University