|  درخواست عضويت  |  رمز خود را فراموش کرده ايد؟  |  ورود اعضا [Sign in]
جستجوي پيشرفته مطالب   |  
 جستجو:  
روزنامه اعتماد87/2/14: پدر آموزش و پرورش عشايري سلطان محمد خدابنده است
magiran.com  > روزنامه اعتماد >  فهرست مطالب شماره
مشخصات نشريه
آخرين شماره
آرشيو شماره هاي گذشته
جستجوي مطالب
سايت اختصاصي
تماس با نشريه
شماره جديد اين نشريه
شماره 4303
پنج شنبه 18 بهمن 1397


 راهنمای موضوعی نشريات
اين نشريه در گروه(های) زير قرار گرفته است:

?????


 
MGID3291
magiran.com > روزنامه اعتماد > شماره 1666 14/2/87 > صفحه 18 (اجتماعي) > متن
 
      


پدر آموزش و پرورش عشايري سلطان محمد خدابنده است
جوابيه روابط عمومي آموزش و پرورش


اداره كل روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش براي گزارش دانش آموزان، كپرها و چادرها، جوابيه يي را به دفتر روزنامه ارسال كرده كه در اين جوابيه گزارش عملكرد آموزش و پرورش درباره دانش آموزان عشاير ارسال شده است. در اين متن آمده است: در برنامه ريزي آموزش و پرورش عشايري، اصل بر متناسب سازي برنامه ها، محتوا، روش ها و نيز فضاهاي آموزشي و تربيتي با شرايط اقليمي است و لذا با توجه به شرايط خاص عشاير هر منطقه و استان (كوچ رو، نيمه كوچ رو، ساكن) مدارس متناسب (سيار، نيمه سيار و ثابت) پيش بيني شده است و هيچ وقت گفته نشده است كه فضاهاي چادري همگي بايد برچيده شود بلكه اولاً چادر در اصل يك عنصر فرهنگي است نه فيزيكي كه بتوان آن را با بخشنامه جمع نمود: (حتي نام فصلنامه آموزش و پرورش عشايري هم «كوچ» است) ثانياً در ستيغ كوه ها و عمق دره ها و براي عشاير سيار فعلاً فضاي مناسب، چادر مخروطي و يا اسكلتي است. ضمن آنكه وارد شدن تكنولوژي هاي جديد در مدارس عشايري با حفظ مولفه هاي مثبت فرهنگي، راهبردي منطقي است كه دفتر آموزش و پرورش عشاير كشور اين روند را دنبال مي كند.
    
    طبق اسناد معتبر، پدر آموزش عشايري حداقل از هفتصد سال پيش سلطان محمد خدابنده (الجايتو) بوده است. وي دستور داد تا يك مدرسه سيار ايجاد شود. اين مدرسه سيار همراه اردوي سلطان در ييلاق و قشلاق در حركت بوده است و از جمله كساني كه مي بايستي همراه سلطان محمد خدابنده در حركت باشند، هيات تعليم و محصلان و اطرافيان آن بوده است و از اين راه مدرسه متحركي به وجود آمد كه وصاف الحضره صاحب كتاب تاريخ وصاف، آن را مدرسه سياره سلطاني خوانده است: ضمن آنكه وجود مكتبخانه ها در ايلات و عشاير و اعزام فرزندان ايل به روستاها و شهرها سابقه يي طولاني داشته و در دوره معاصر هم ايده ايجاد مدرسه سيار به شكل گسترده توسط شهيد مدرس در سال 1303 هجري- شمسي مطرح گرديد و مدارس و دارالتربيه هاي متعددي در مناطق تركمن صحرا، لرستان، تهران و فارس داير گرديد و در سال 1330 هم با حضور وزير دانشمند وزارت فرهنگ، شادروان دكتر محمود حسابي، مدارس عشايري در استان كهگيلويه و بويراحمد به شكل رسمي پايه گذاري شد تا اينكه در سال 1332 با حضور كميسيون اصل چهار ترومن (رئيس جهور امريكا) در شيراز و به بهانه كمك به مناطق عشايري، مبادرت به تاسيس دايره تعليمات عشايري نمود و آقاي گيگن امريكايي به طور مستقيم مسوول امور برنامه ريزي آموزش عشايري گرديد و براي تحقق اهداف خود و تقويت حس وابستگي فرهنگي و علمي به بيگانگان و در ظاهر توسعه آموزش و پرورش، از فرزندان ايل و از جمله آقاي بهمن بيگي استفاده نمودند و اهتمام و انگيزه برخي مسوولان وزارت معارف و فرهنگ و آموزش و پرورش و حتي نظاميان و آقاي بهمن بيگي در توسعه مدارس عشايري در جاي خود قابل تقدير و تشكل است و نبايستي خدمات آنان ناديده گرفته شود، اما مجموع تلاش هاي آنان تا سال 1357 منجر به تاسيس يك باب دانشسراي عشايري و يك دبيرستان شبانه روزي در شيراز و تحت پوشش بردن درصد كمي از جمعيت لازم التعليمان عشايري بيش نبوده است، به گونه يي كه در سرشماري عشايري كوچنده كشور در سال 1353، جمعيت باسواد 6 ساله به بالاي عشايري 8 درصد بوده است و كليه فعاليت ها هم تا سال 1348 در حوزه فارس و بعد از آن در 8 استان كشور بوده است و در سال تحصيلي 58-1357 نيز به رغم تبليغات رژيم قبل در عشاير (سياست هاي متضاد)، 78987 نفر دانش آموز در كل كشور در 8 استان مشغول به تحصيل بوده است در حالي كه از زمان پيروزي انقلاب اسلامي و به ويژه در مديريت جديد در آموزش و پرورش عشاير از تيرماه 1378 و به رغم كاهش جمعيت عشايري كشور در مقايسه با قبل از انقلاب اسلامي، تعداد دانش آموزان با طرح هاي مناسب براي پوشش تحصيلي، هم اكنون به 167 هزار نفر، تعداد آموزشگاه ها به 5934 واحد، تعداد شبانه روزي ها به 148 واحد و حيطه فعاليت در 21 استان عشايري كشور گسترش يافته است و در كنار آن راه اندازي چهار مركز تربيت معلم عشايري، توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات سيار (كانكس سيار) و تدوين و اجراي طرح هاي متعدد از جمله آموزش هاي نيمه حضوري، مهارت آموزان جوان، آموزش هاي كپسولي، تماز آسماني (نجوم)، فعاليت هاي مكمل و فوق برنامه، ميز و صندلي تاشو، سنجش علمي فرزندان عشايري، ارتقاي سطح سلامت و بهداشت، حق كوچ براي معلمان عشايري، پرداخت سختي كار، انتشار فصلنامه كوچ، توليد ده ها كتاب و سند علمي قابل ارائه در سطح بين المللي، اردوهاي سراسري با حفظ آداب و سنن و نمادهاي عشايري در عين تقويت فرهنگ عمومي، مسابقات فرهنگي و هنري، جشنواره ياس هاي باغ ايل، جشنواره تجليل از تلاشگران عرصه علم و فرهنگ و هنر عشايري، سنجش كودكان بدو ورود به پايه اول ابتدايي، صدها دوره ضمن خدمت، ساماندهي كلاس هاي چندپايه، جشنواره هاي الگوهاي تدريس، نظارت باليني، هنر و نيايش، منطقه بندي حوزه هاي آموزش و پرورش عشايري، راه اندازي دوره هاي پيش دبستاني و آمادگي، برنامه ريزي خاص دختران عشاير، كتابخانه هاي سيار، مشاركت سبز، آموزش همگاني با تلاش همگاني هم پاي طبيعت، تجهيز وسيع مدارس عشايري و... حاكي از موفقيت فرزندان انقلاب بوده است. قدردان كساني هم هستيم كه صادقانه براي پيشبرد امر فرهنگ و آموزش و پرورش تلاش داشته اند اما با اندك مطالعه يي و بررسي شاخص ها و داده ها و شواهد مستند و نيز مولفه هاي اساسي پي خواهيم برد كه عملكرد انقلاب اسلامي در مناطق محروم و به ويژه در حوزه عشايري به هيچ وجه قابل مقايسه با تبليغات قبل از انقلاب نمي باشد و آموزش و پرورش عشايري بعد از انقلاب اسلامي ، خداپرستي و حق محوري جاي شاه پرستي و شخص محوري قرار گرفت، آموزش به پرورش توسعه پيدا كرد. آموزش ابتدايي به پيش دبستاني تا پيش دانشگاهي گسترش يافت. آموزش وابسته به آموزش و پرورش مستقل تغيير پيدا نمود. جهت گيري مادي و تبليغي به جهت گيري الهي و خدمت صادقانه مبدل شد و در حالي كه قبل از انقلاب اسلامي از تنها دبيرستان عشايري كشور در شيراز سالي چند نفر در دانشگاه ها پذيرفته مي شدند، فقط در سال تحصيلي 86-85 ، 992 نفر از فرزندان عشايري در دوره پيش دانشگاهي با رتبه هاي بالايي در دانشگاه ها پذيرفته شدند و در كنكور سراسري سال 1382 نيز ميانگين نمرات دانش آموزي عشايري منطقه يك در گروه زبان با 4 نمره و در رياضي با 143 نمره و در علوم تجربي با 250 نمره از ميانگين نمرات كشوري در منطقه يك بالاتر بود و...
    
    گزارش عملكرد آموزش و پرورش عشايري به طور مرتب در مطبوعات، فصلنامه كوچ، راديو، تلويزيون و... بيان گرديده است. نامه هاي دانش آموزان، معلمان، والدين، كارشناسان، محققان و مسوولان آموزش و پرورش عشايري استان ها كه به عملكرد و موفقيت آموزش و پرورش عشايري پرداخته اند نيز مي تواند شاخص مهمي باشد. همچنين گزارش اخير يونيسف در آذرماه سال 1385 و پس از بازديد از مدارس عشايري ايران، گوياي موفقيت هاي چشمگير ايران در حوزه عشاير بعد از انقلاب اسلامي است.
    


 روزنامه اعتماد، شماره 1666 به تاريخ 14/2/87، صفحه 18 (اجتماعي)

لينک کوتاه به اين مطلب:   
 


    دفعات مطالعه اين مطلب: 897 بار
    

 

 
 
چاپ مطلب
ارسال مطلب به دوستان

معرفی سايت به ديگران
گزارش اشکال در اطلاعات
اشتراک نشريات ديگر



 

اعتماد
ايران
دنياي اقتصاد
رسالت
شرق
كيهان
 پيشخوان
ماهنامه لوله و اتصالات
متن مطالب شماره 89، بهمن 1397را در magiran بخوانيد.

 

 

سايت را به دوستان خود معرفی کنيد    
 1397-1380 کليه حقوق متعلق به سايت بانک اطلاعات نشريات کشور است.
اطلاعات مندرج در اين پايگاه فقط جهت مطالعه کاربران با رعايت شرايط اعلام شده است.  کپی برداري و بازنشر اطلاعات به هر روش و با هر هدفی ممنوع و پيگيرد قانوني دارد.
 

پشتيبانی سايت magiran.com (در ساعات اداری): 77512642  021
تهران، صندوق پستی 111-15655
فقط در مورد خدمات سايت با ما تماس بگيريد. در مورد محتوای اخبار و مطالب منتشر شده در مجلات و روزنامه ها اطلاعی نداريم!
 


توجه:
magiran.com پايگاهی مرجع است که با هدف اطلاع رسانی و دسترسی به همه مجلات کشور توسط بخش خصوصی و به صورت مستقل اداره می شود. همکاری نشريات عضو تنها مشارکت در تکميل و توسعه سايت است و مسئوليت چگونگی ارايه خدمات سايت بر عهده ايشان نمی باشد.



تمامي خدمات پایگاه magiran.com ، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است