|  درخواست عضويت  |  رمز خود را فراموش کرده ايد؟  |  ورود اعضا [Sign in]
جستجوي پيشرفته مطالب   |  
 جستجو:  
روزنامه شرق 96/6/23: فقر آموزشي عامل بازتوليد چرخه فقر است
magiran.com  > روزنامه شرق  >  فهرست مطالب شماره
مشخصات نشريه
آخرين شماره
آرشيو شماره هاي گذشته
جستجوي مطالب
سايت اختصاصي
تماس با نشريه
شماره جديد اين نشريه
شماره 3014
شنبه بيست و هفتم آبان ماه 1396



خدمات سايت




 
MGID2387
magiran.com > روزنامه شرق > شماره 2962 23/6/96 > صفحه 12 (تخته سفيد) > متن
 
      


فقر آموزشي عامل بازتوليد چرخه فقر است
حذف اجتماعي با فقر آموزشي


مطالعات سال هاي اخير بانک جهاني نشان مي دهد فقر دو رويه دارد. يکي فقدان درآمد يا درآمد اندک و ديگري هراس ازدست دادن همين موقعيت ضعيف اقتصادي. يعني فقرا هم از کمبود درآمد رنج مي برند و هم اينکه همواره در هراس از آينده زندگي مي کنند. برخورداري از قابليت هاي پايه ضمن آنکه امکان خروج از وضعيت فقر را فراهم مي کند، ابزاري است که ترس از آينده را نيز بي معنا مي سازد. متاسفانه بررسي ها نشان مي دهد فقرا به دليل سطح پايين تر آموزش، سلامت، دسترسي به اطلاعات و... نسبت به ساير افراد جامعه از قابليت پايين تري براي خروج از فقر برخوردار هستند. به عنوان مثال، مطالعات نشان مي دهد فقر آموزشي در دهک هاي پايين درآمدي بيشتر از دهک هاي بالاي درآمدي است. بنابراين توجه به آموزش کودکان خصوصا در خانوارهاي آسيب پذيرتر موضوع مهمي است که بايد مورد توجه مسئولان و دست اندرکاران قرار بگيرد. همچنين بررسي وضعيت فقر آموزش به اين دليل داراي اهميت است که مي تواند بر ساير ابعاد فقر تاثيرگذار باشد. همچنين فقر آموزشي ممکن است در اثر ساير ابعاد فقر به وجود بيايد. استان هاي محروم از نظر فقر آموزشي در ساير ابعاد نيز فقير هستند که علت اين موضوع ممکن است در فقر آموزشي آنها باشد.
    
    حذف اجتماعي با فقر آموزشي
     به علاوه، فقر آموزش مي تواند حذف اجتماعي را به دنبال داشته باشد. افراد با سطح آموزش پايين تر به طور سيستماتيک از فرصت ها و منابع جامعه که به طور طبيعي براي افراد قابل دسترسي است، محروم مي شوند. بنابراين آموزش وپرورش با استفاده از اين ابزار توانمندسازي، مي تواند امکان دسترسي به امکانات و فرصت ها را براي اقشار فقير فراهم آورد. به اين دليل ضروري است سياست گذاران بتوانند به درستي افراد و گروه هايي که از نظر آموزشي در سطح پاييني قرار دارند را شناسايي کنند.
     بررسي داده هاي آموزش نشان مي دهد متاسفانه در کشور نابرابري بين اقشار مختلف وجود دارد. به عنوان مثال، بررسي آموزش در سطح استاني نشان مي دهد بين استان هاي مختلف کشور نابرابري هم در دسترسي به امکانات آموزشي و هم در سطح آموزش افراد وجود دارد. بررسي آموزش در سطح يک استان نيز نشان مي دهد بين مناطق شهري و روستايي استان هاي مختلف تبعيض آموزشي به زيان مناطق روستايي مشاهده مي شود. همچنين اگرچه در مناطق شهري تبعيض آموزشي بين دختران و پسران مشاهده نمي شود، در مناطق روستايي کشور اين موضوع کماکان وجود دارد.
     نمودار زير شاهدي بر آنچه گفته شد خواهد بود. در اين نمودار درصد کودکان هفت تا ١٨ساله که به مدرسه نمي روند به تفکيک مناطق شهري و روستايي از سال ١٣٧٦ تا ١٣٩٢ نشان داده شده است. مشاهده مي شود اگرچه فقر آموزشي هم در مناطق شهري و هم در مناطق روستايي رو به کاهش است، مسئله تبعيض آموزشي بين مناطق شهري و روستايي همچنان وجود دارد.
    
    خانواده ها چقدر براي آموزش هزينه مي کنند؟
     معيار ديگري که مي تواند شاخصي از ميزان دسترسي آموزشي باشد، هزينه خانوار بر آموزش کودکان است. بررسي هزينه خانوار به ازاي هر کودک در سن تحصيل به تفکيک استان هاي کشور نشان مي دهد کمترين هزينه خانوار شهري براي آموزش کودک مربوط به استان هاي سيستان وبلوچستان، خراسان جنوبي و ايلام است. بيشترين هزينه خانوارهاي شهري مربوط به استان تهران، فارس و گيلان است. همچنين نتايج نشان مي دهد هزينه خانوار شهري در استان تهران براي آموزش کودک ٥٠ برابر هزينه خانوار شهري در استان سيستان وبلوچستان است. همچنين در همه استان هاي کشور هزينه خانوار شهري براي آموزش کودک بيش از خانوار روستايي است، به طوري که در استان تهران هزينه خانوار شهري براي آموزش کودک سه برابر هزينه خانوار روستايي در همين استان است.
    
    براي کاهش نابرابري آموزشي چه کنيم؟
     نتيجه اينکه نابرابري آموزشي در کشور هم در سطح استاني و هم به تفکيک مناطق شهري و روستايي وجود دارد، همچنين فقر آموزشي در خانوارهاي با درآمد پايين تر بيش از خانوارهاي با درآمد بالا مشاهده مي شود. با توجه به آنچه گفته شد، مسائل مربوط به آموزش در سه بُعد مدرسه، دانش آموز و معلمان قابل طرح است. همان طور که اشاره شد پوشش منطقه اي آموزش در کشور متنوع است. اين موضوع لزوم تامين حداقل استانداردها از نظر فضا و تعداد کلاس، سيستم گرمايشي، سرمايشي، بهداشتي و... را نشان مي دهد. در بُعد دانش آموز، توجه به مسائل فرهنگي خانواده ها و طراحي برنامه هاي مشروط حمايت از خانوار و برنامه تغذيه در مدارس مي تواند مفيد باشد. همچنين سياست هاي منطقه اي براي کاهش فقر در همه ابعاد (مواد غذايي، سلامت، مسکن، حمل ونقل) مي تواند در اين مهم کمک کننده باشد. همچنين معلمان از نظر تعداد و توانايي ممکن است نياز به بهبود داشته باشند. لذا سياست هاي منطقه اي براي بهبود وضعيت معيشت معلمان، جلوگيري از چندشغله بودن معلمان و توانمندسازي معلمان بايستي در دستور کار قرار گيرد.
    
    
فقر آموزشي عامل بازتوليد چرخه فقر است / حذف اجتماعي با فقر آموزشي
    


 روزنامه شرق ، شماره 2962 به تاريخ 23/6/96، صفحه 12 (تخته سفيد)

لينک کوتاه به اين مطلب:   
 


    دفعات مطالعه اين مطلب: 6 بار
    

 

 
 
چاپ مطلب
ارسال مطلب به دوستان

معرفی سايت به ديگران
گزارش اشکال در اطلاعات
اشتراک نشريات ديگر
 جستجوی مطالب
کلمه مورد نظر خود را وارد کنيد

جستجو در:
همه مجلات عضو
مجلات علمی مصوب
آرشيو اين روزنامه
متن روزنامه های عضو
    
جستجوی پيشرفته



 

اعتماد
ايران
جام جم
دنياي اقتصاد
رسالت
شرق
كيهان
 پيشخوان
مجله بيومديكال ايران
متن مطالب شماره 1 (پياپي 84)، Jan 2018را در magiran بخوانيد.

 

 

سايت را به دوستان خود معرفی کنيد    
 1396-1380 کليه حقوق متعلق به سايت بانک اطلاعات نشريات کشور است.
اطلاعات مندرج در اين پايگاه فقط جهت مطالعه کاربران با رعايت شرايط اعلام شده است.  کپی برداري و بازنشر اطلاعات به هر روش و با هر هدفی ممنوع و پيگيرد قانوني دارد.
 

پشتيبانی سايت magiran.com (در ساعات اداری): 77512642  021
تهران، صندوق پستی 111-15655
فقط در مورد خدمات سايت با ما تماس بگيريد. در مورد محتوای اخبار و مطالب منتشر شده در مجلات و روزنامه ها اطلاعی نداريم!
 


توجه:
magiran.com پايگاهی مرجع است که با هدف اطلاع رسانی و دسترسی به همه مجلات کشور توسط بخش خصوصی و به صورت مستقل اداره می شود. همکاری نشريات عضو تنها مشارکت در تکميل و توسعه سايت است و مسئوليت چگونگی ارايه خدمات سايت بر عهده ايشان نمی باشد.



تمامي خدمات پایگاه magiran.com ، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است