مقایسه درک خواندن و حافظه کاری در کودکان کم شنوا و عادی

خواندن از مهم ترین نیازهای بشر برای یادگیری بوده و در افراد عادی حافظه کاری پیش بینی کننده مهارت درک خواندن است. در این مطالعه علاوه بر بررسی ارتباط بین مهارت حافظه کاری و درک خواندن افراد کم شنوا، این مهارت ها با گروه عادی مقایسه شد.
در این مطالعه توصیفی تحلیلی با استفاده از آزمون خواندن مهارت حافظه کاری و درک خواندن، 18 کودک شامل 8 پسر و 10 دختر کم شنوای شدید پایه پنجم مدارس استثنایی با 18 کودک شنوا به عنوان گروه هنجار که براساس پایه تحصیلی و جنسیت با گروه نمونه همتاسازی شده بودند، مورد مقایسه قرار گرفتند.
یافته ها نشان داد که کودکان کم شنوا در تکالیف حافظه شنیداری کلامی صداها (معکوس)، حافظه بینایی کلامی حروف و حافظه بینایی کلامی تصاویر عملکرد مشابهی با گروه هنجار داشتند ولی در تکلیف درک خواندن متن عملکرد ضعیف تری نشان دادند(p<0/001). همچنین بین مهارت های حافظه کاری با مهارت درک خواندن متن هیچ گونه رابطه معنی داری دیده نشد.
نتایج نشان داد که کودکان کم شنوا در مهارت درک خواندن نقص چشمگیری دارند. نقص در دانش زبانی و گنجینه لغات ممکن است عامل اصلی مهارت ضعیف درک خواندن در این کودکان باشد و توانایی حافظه کاری پیش بینی کننده ای قوی برای سطح توانایی درک خواندن کودکان کم شنوا نیست.