رابطه بین ارضاء نیازهای بنیادین روان شناختی، خودشناسی انسجامی، بهوشیاری، شفقت خود، خودمهارگری و شاخص های سلامت روان با عملکرد شغلی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارضاء نیازهای بنیادین روان شناختی، خودشناسی انسجامی، بهوشیاری، شفقت خود، خودمهارگری و شاخص های سلامت روان (اضطراب، افسردگی و فشار روانی) با عملکرد شغلی معلمان انجام شد.
این پژوهش از نوع همبستگی بود که در آن 235 نفر از معلمان مقطع راهنمایی شهرستان سبزوار به روش نمونه گیری خوشه اییک مرحله ای انتخاب و مقیاس های نیازهای بنیادین روان شناختی (لاگاردیا و همکاران، 2000)، خودشناسی انسجامی (قربانی و همکاران، 2008)، بهوشیاری (براون و رایان، 2003)، شفقت خود (ریس و همکاران، 2011)، خودمهارگری (تنجنی و همکاران، 2004) و شاخص های سلامت روان (لوبیاند و لوبیاند، 1995) را تکمیل کردند. از طرف دیگر، برای سنجش عملکرد شغلی معلمان، پرسشنامه عملکرد شغلی (پاترسون، 1990) توسط معاونان و مدیران مدارس تکمیل شد. جهت تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد.
یافته ها نشان داد که عملکرد شغلی با شاخص های خودآگاهی و ارضاء نیازهای روان شناختی همبستگی مثبت و با شاخص های سلامت روان همبستگی منفی دارد. هم چنین، بهوشیاری و نیاز به خودپیروی به طور مثبت و فشار روانی به طور منفی عملکرد شغلی را پیش بینی کردند.
مطابق با یافته های پژوهش، ارضاء نیازهای روانی و فرآیندهای خودشناسی و آگاهی از خویشتن می توانند زمینه عملکرد بهتر فرد را فراهم کنند.