مقایسه وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این پژوهش مقایسه ی وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش یک مطالعه ی مقایسه ای و از نوع مورد-شاهدی است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی دوم و سوم راهنمایی با و بدون ناتوانی یادگیری شهر رشت در سال تحصیلی 91-92 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 80 دانش آموز (40 نفر دارای ناتوانی یادگیری و 40 نفر عادی) پایه ی دوم و سوم راهنمایی بودند که به روش تصادفی خوشه ایچند مرحله ای از میان دانش آموزان مدارس ناحیه ی 1 و 2 شهر رشت انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون محقق ساخته خواندن، نوشتن و ریاضیات، پرسش نامه وجدان تحصیلی، پرسش نامه فرسودگی تحصیلی و آزمون هوشی ریون استفاده شد. داده ها به روش توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد. این نتیجه، تلویحات مهمی در زمینه برنامه ریزی، آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری دارد.