مقایسه تنظیم هیجان و مکانیسم های دفاعی در مادران دارای دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این مطالعه مقایسه تنظیم هیجان و مکانیسم های دفاعی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش علی- مقایسه ای و از نوع مقطعی _ مقایسه ای است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی مادران دانش آموزان8 تا 16 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهرستان نورآباد(دلفان) در سال 1391 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلابه ناتوانی یادگیری بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 30 نفر از مادران دانش آموزان عادی به شیوه ی همتا سازی(بر اساس سن مادر، تحصیلات، پایگاه اجتماعی - اقتصادی وتعداد فرزندان) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تنظیم هیجان شناختی و مکانیسم های دفاعی استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) نشان داد که بین دو گروه از مادران در تنظیم هیجان و مکانیسم های دفاعی تفاوت معناداری وجود دارد(001/0P<). این نتایج نشان می دهد که آن دسته از افراد که از سبک های دفاعی رشد نایافته استفاده می کنند از توانایی مدیریت و تنظیم هیجانی پایین تری برخوردارند. بنابراین می توان با تهیه ی برنامه های آموزشی مهارت های هیجانی، به فرد در استفاده ی بیشتر از مکانیسم های دفاعی رشد یافته کمک کرد.