مقایسه ادراک دیداری حرکتی کودکان دارای اختلال یادگیری و عادی در آزمون بندر گشتالت

هدف پژوهش حاضر، مقایسه ی توانایی های ادراک دیداری حرکتی کودکان عادی و دارای اختلال یادگیری و ارزیابی قابلیت این آزمون بندر گشتالت در غربالگری اختلالات یادگیری بود. در این زمینه از بین مراجعان به مراکز اختلال یادگیری شهر اهواز در سال 90 1389، با روش نمونه گیری هدفمند 52 کودک دارای اختلال یادگیری و 52 کودک عادی به وسیله ی همتا کردن جنس، سن، پایه تحصیلی و گروه زبانی(یک زبانه، دوزبانه عربی فارسی) انتخاب گردید. و آزمون بندر گشتالت به شکل انفرادی بر روی نمونه ی آماری اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند راهه(MANOVA) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ارتکاب به خطای نوع تحریف، ترکیب، تداوم و چرخش، کل خطاها و بهره ادراک دیداری حرکتی در هر دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد. لذا به نظر می رسد آزمون بندر گشتالت قابلیت غربالگری اختلالات یادگیری را به ویژه از پایه ی دوم تحصیلی به بالا دارا باشد.