آزمون مدل شناختی-اجتماعی، رضایت از تحصیل در دانشجویان دوره کارشناسی

هدف مطالعه حاضر تعیین روایی مدل شناختی-اجتماعی رضایت تحصیلی دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه ارومیه بود.شرکت کنندگان 382 نفر بودند که به شکل تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند(197نفر دختر و 187پسر).انتظارات خودکارآمدی، پیشرفت هدف، انتظارات پیامد، منابع و حمایت های محیطی متغیرهایی هستند که در این مدل رضایت از دانشگاه را پیش بینی می کنند که آزمون های هر یک اجرا شدند. داده ها با استفاده از روش مدل معادلات ساختاری و نرم افزار لیزرل تحلیل شدند.نتایج حاصل نشان دادند داده های بدست آمده برازش مناسبی با مدل نظری شناختی-اجتماعی داشته و مدل مورد نظر در نمونه اخیر مدلی رواست. شاخص مربوط به نسبت مجذور خی به درجه آزادی کمتر از عدد 3 بود که مقدار مناسبی بوده و نشان داد ساختار کوواریانس یافته هابامدل پیشنهادی تئوریکی مطابقت دارد. در کل، نتایج از ساختار نظری مدل شناختی اجتماعی رضایت از تحصیل حمایت کردند. نتایج بدست آمده مربوط به ضرایب مسیر نشان دادند تمام مسیرهای علی به طرف رضایت از تحصیل به غیر از مسیر انتظارات پیامد مثبت و معنی دار هستند.بر این اساس، می توان نتیجه گرفت مدل شناختی-اجنماعی رضایت تحصیلی مدل تبیینی مناسبی برای دانشجویان دوره کارشناسی بشمار می رود و می توان از آن جهت پیش بینی رضایت تحصیلی و تدوین برنامه های توانمندسازی بهره گرفت.