بررسی رابطه بین هوش تصویری و میزان یادگیری زبان عمومی و زبان تخصصی در دانشجویان (مطالعه موردی، دانشگاه افسری امام علی (ع))

با معرفی هوش های چندگانه توسط هاوارد گاردنر در سال 1983، مفهوم سنتی هوش به عنوان یک هستی منفرد و ثابت به چالش کشیده شد و در مقابل از آن به عنوان یک سری توانمندی که جایگاه هر یک در مغز مشخص است و به طور بالقوه امکان تغییر و توسعه دارد، نام برده شد. مفهوم هوش از ابتدا به عنوان یکی از موضوعات قابل بحث در امر یادگیری و تدریس در بین خبرگان، استادان و دانشجویان، مطرح بوده است. در این مورد همواره این سوال مطرح است که به راستی چه رابطه ای می تواند بین هوش های موجود در آدمی و یادگیری و به طور خاص یادگیری زبان انگلیسی وجود داشته باشد؟ برای این هدف ابتدا به سنجش سطح زبان عمومی و تخصصی دانشجویان پرداختیم و سپس نوع رابطه و ضریب همبستگی میان این دو و هوش تصویری دانشجویان را محاسبه کردیم. در حالی که با توجه به معیارهای سنجش هوش تصویری، زبان عمومی و زبان تخصصی، بیش از 76 درصد از دانشجویان دانشگاه از هوش تصویری متوسط به بالایی برخوردار بودند و زبان عمومی 45 درصد از آنان دارای سطح مناسبی)متوسط به بالا) بود که البته این درصد در مورد زبان تخصصی به 22 درصد تقلیل می یافت، تنها ضریب همبستگی میان آنان به ترتیب 0.054 و 0.049 بود که رابطه ای بسیار ضعیف محسوب می شود؛ بدین معنا که چندان رابطه ای بین هوش تصویری دانشجویان و سطح زبان عمومی و تخصصی آنان وجود ندارد.