مقایسه ویژگی های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

توجه به عوامل موثر در تدریس اثربخش میتواند منجر به ارتقاء کیفیت آموزش، فرآیند یاددهی-یادگیری و ایجاد انگیزه یادگیری در دانشجویان گردد. لذا پژوهشی با هدف تعیین شاخصهای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طراحی و اجرا گردید.
در این پژوهش توصیفی – مقایسهای، 75 نفر از دانشجویان پزشکی و 75 نفر از دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود که روایی و پایایی آن در مطالعات قبلی مورد تایید قرار گرفت. داده ها با نرم افزار SPSS 16 و به کمک آزمونهای آماری (تعیین درصد و آزمون کای دو) تجزیه و تحلیل شدند.
نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطه های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان به ترتیب؛ حیطه دانشپژوهی (54%)، روش تدریس (47%)، قدرت ارتباط (34%) و خصوصیات فردی (28%) بود. بین معدل و سن دانشجویان علوم پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخصهای تدریس ارتباط معنی داری وجود داشت (025/0(P=. ولی ارتباط معنی داری بین جنس دانشجویان پزشکی با دیدگاه آنان در مورد شاخص تدریس مشاهده نگردید.
با توجه به نظرات دانشجویان پیشنهاد می شود در ارزشیابی اساتید نه تنها بر حیطه دانشپژوهی بلکه به حیطه های دیگر مثل روش تدریس، قدرت ارتباط و خصوصیات فردی توجه شود تا حصول هدف نهایی ارزشیابی که ارتقای کیفیت آموزش است، تسهیل گردد.