تاثیر خلاصه سازی و پرسش از خود در پیشرفت درک مطلب فراگیران EFL ایرانی

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر راهبرد های خلاصه کردن و پرسش از خود در درک مطلب بود. برای دستیابی به این هدف 127 نفر دانشجوی دختر مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در درس خواندن 3 در نظر گرفته و پس از هم سان شدن به سه گروه (یک گروه شاهد و دو گروه تجربی) تقسیم شدند. مدت آموزش 30 جلسه بود که طی این مدت دو گروه تجربی از راهبردهای خلاصه کردن و پرسش از خود در خواندن متون استفاده کردند و گروه شاهد با استفاده از پرسش معلم و بحث کلاسی به یادگیری مطالب پرداخت. با استفاده از تحلیل واریانس و آزمون شفه ثابت شد که گروه تجربی که از راهبرد خلاصه نویسی استفاده می کرد از نظر آماری بر دو گروه دیگر برتری داشت.