بررسی سبک های مدیریت کلاس درس اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کاشان

مدیریت کلاس درس، متغیری کلیدی در ایجاد جو مطلوبی برای آموزش و یادگیری فراگیران به شمار می آید. امروزه تجهیز استادان به مهارت های مدیریتی در برنامه ریزی برای آموزش های حرفه ای به ویژه آموزش پزشکی ضرورت دارد. هدف از انجام تحقیق حاضر، بررسی سبک های مدیریت کلاس درس اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کاشان بود.
این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بود و جامعه آماری آن شامل همه استادان دانشگاه علوم پزشکی کاشان (182 نفر) بود که از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 114 نفر به دست آمد. از پرسش نامه استاندارد سبک مدیریت کلاس در قالب 25 سوال چهار گزینه ای و سه سبک مدیریت آموزش (سوالات 13-1)، مدیریت افراد (سوالات 21-14) و مدیریت رفتار (سوالات 25-21) بر مبنای سه رویکرد (مداخله گر، تعاملی و غیر مداخله گر) استفاده شد. روایی پرسش نامه به صورت محتوایی مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسش نامه نیز از طریق ضریب Cronbach ¢ s alpha برابر با 82/ 0 برآورد گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون های t، ANOVA و Independent t) با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت.
میانگین هر یک از مولفه های مدیریت کلاس از میانگین فرضی (5/ 2) بیشتر به دست آمد. بالاترین میانگین مربوط به سبک مدیریت آموزش (75/ 2) و با توجه به میانگین حاصل شده (28/68)، مدیریت کلاس به صورت رویکرد مداخله گر بود.
استادان دانشگاه به مدیریت آموزش بیشترین توجه و به مدیریت رفتار کمترین توجه را دارند و مدیریت افراد در درجه دوم اهمیت قرار دارد.