تاثیر اضطراب یادگیری زبان دوم بر مهارت خواندن و درک مطلب دانشجویان دانشگاه های ایران

تحقیق حاضر اضطراب خواندن متون انگلیسی را در دانشجویان ایرانی مطالعه می کند و به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا می توان گفت اضطراب عمومی کلاس زبان خارجی و اضطراب خواندن به عنوان دو ویژگی متمایز اما مربوط به هم وجود دارند. علاوه بر آن، رابطه اضطراب خواندن با جنسیت، رشته تحصیلی و دانشگاه محل تحصیل نیز بررسی می شود. جامعه آماری این تحقیق را عده 507 نفر دانشجویان دختر و پسر از رشته های مختلف تحصیلی از دانشگاه های تهران و شاهد تشکیل می دهد. داده های تحقیق با استفاده از سه پرسشنامه”اندازه گیری اضطراب خواندن زبان خارجی سایتو و دیگران (1999)“،”اندازه گیری اضطراب کلاس زبان خارجی هورویتز (1986)“و پرسشنامه محقق-ساخته گردآوری گردیده است. ابتدا از اعتبار صوری و محتوایی دو پرسش نامه اول اطمینان حاصل شد و اعتبار پرسش نامه های سایتو ومحقق-ساخته به صورت آزمایشی (پایلوت) نیز ارزیابی گردید. سپس اعتبار ساختاری و روائی(آلفای کرونباخ) آن ها نیز محاسبه گردید. پس از آن داده های گردآوری شده با استفاده از تی تست، آنووای یک طرفه، آزمون شفه، آزمون لوین و آمار توصیفی با استفاده از SPSS، تجزیه و تحلیل شدند. یافته های تحقیق نشان داد که بین اضطران خواندن و اضطراب عمومی کلاس زبان خارجی دانشجویان ایرانی و نیز بین جنسیت و اضطراب خواندن رابطه مثبت وجود دارد. همچنین مشخص گردید که رشته تحصیلی در اضطراب خواندن موثر است. در خصوص پرسشنامه محقق- ساخته، تاثیر متقابل بین دانشگاه محل تحصیل و اضطراب خواندن مشاهده گردید اما در دو پرسشنامه دیگر در این خصوص تفاوت چشم گیری مشاهده نشد.