تخصیص بهینه درس پار به کمک الگوریتم بهینه سازی گروه ذرات

یاددهندگان معمولا به طور ذهنی دریافتهاند که تدریس خوب دارای چه ویژگی هایی است و با توجه به تجربه و حوزهی دانش خود درسپارهایی ایجاد کرده و در وب قرار میدهند. به همین دلیل بسیاری از یادگیرندگان نمیتوانند درسپارهای متناسب با نیازهای خود را پیدا کنند. به همین جهت بسیاری از پژوهشگران، تحقیقات خود را بر سامانه های یادگیری شخصی شده معطوف داشته اند که یکی از روش های شخصی سازی در محیط یادگیری الکترونیکی، تعیین توالی مناسب درس پارهاست. در این مقاله به بهینه سازی توالی درس پارها با استفاده از الگوریتم بهینه سازی گروه ذرات پرداخته شده است. معیارهای استفاده شده برای انجام این کار سبک یادگیری و توانایی یادگیرندگان بوده که به ترتیب با استفاده از پرسشنامه ی فلدر و سولومان و نظریه ی پرسش و پاسخ شناسایی شده است. به منظور ارزیابی روش پیشنهادی، سامانه ی طراحی شده در محیط آموزشی وب بنیاد در حالت های مختلف مورد استفاده قرار گرفته و نتایج حاصل از «موفقیت تحصیلی»، «رضایت تحصیلی» و «زمان حضور در محیط» یادگیرندگان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است که نتایج، کارامدی چشمگیر سامانه ی پیشنهادی را نشان می دهد.