نقش جنسیت در پیشرفت یادگیری و رضایت مندی فراگیران

یادگیری یکی از مهمترین فعالیت های انسانی است، از این رو یکی از مهمترین وظایف صاحب نظران این است که عوامل فردی موثر در یادگیری از جمله جنس را شناسایی و فرآیند مربوطه را بر اساس آن تعدیل نمایند، تا نتایج بهتر و طولانی تر باشد. لذا این مطالعه با هدف تعیین نقش جنس در میزان یادگیری و رضایت مندی فراگیران از روش تدریس انجام شد.
این مطالعه ی مشاهده ای در انجمن پرستاری رشت انجام شد. به دو گروه از فراگیران خانم (19نفر) و آقا (21نفر) که به صورت در دسترس انتخاب شده بودند، تدریس مشابه صورت گرفت و در نهایت میزان یادگیری و رضایت مندی فراگیران از روش تدریس با پرسشنامه محقق ساخته با استفاده از نرم افزار SPSS13 و با آزمون های تی تست مستقل، کای دو و تست دقیق فیشر سنجیده شد.
مقایسه دو گروه نشان داد که تفاوت آماری معنی داری بین مشخصات فردی دو گروه از نظر سابقه کار در حیطه علوم پزشکی (p<0.002)، میزان علاقه آن ها به علوم پزشکی (p<0.0001)و وضعیت تاهل (p<0.025) وجود داشت. خانم ها به طور معنی داری رضایت بیشتری از روش تدریس داشتند (p<0.1000). ولی تفاوت دو گروه از نظر پیشرفت یادگیری (تفاوت وضعیت آزمون نهایی نسبت به پیش آزمون) معنی دار نبود.
طبق نتایج به دست آمده پیشرفت علمی فراگیران مونث و مذکر با روش تدریس سخنرانی مشابه است. ولی فراگیران خانم رضایت بیشتری از این روش دارند.