رابطه بین هوش های چندگانه با مهارت های زندگی دانش آموزان دبیرستان های دولتی استان تهران

هدف از این تحقیق بررسی رابطه هوش های چندگانه با مهارت های زندگی دانش آموزان بود. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دبیرستان ها پسرانه دولتی مناطق 6، 12 استان تهران که در سال تحصیلی 94- 93 مشغول تحصیل بودند، تشکیل داد (5962 N=). با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران تعداد 360 نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد هوش های چندگانه گاردنر (1990) و مهارت های زندگی (فرم کوتاه) (یوسفی، 1383) استفاده شد. روایی هر دو پرسشنامه از طریق متخصصین تایید شد و پایایی آن ها از طریق آزمون آلفای کرونباخ سنجیده شد که برای هوش های هشت گانه 2/86/. و برای مهارت های زندگی 6/82/. به دست آمد که نشان از سطح قابل قبول ابزار تحقیق بود. داده ها از طریق آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین مولفه های هشت گانه هوش با مهارت های زندگی دانش آموزان در سطح 99/. رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین با استفاده از رگرسیون چندگانه مشخص شد در کل حدود 5/44 درصد از واریانس مهارت های زندگی را مولفه های هوش های هشت گانه تبیین می کنند و 5/55 درصد مربوط به متغیرهای دیگر است.