معلم یک تسهیل کننده است: تاملی بر باورهای معلم زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم از طریق تحلیل استعاره

استعاره ها یک عدسی را فراهم می آورند که با آن معلم های زبان درکشان را از کارشان بیان می کنند. تحلیل استعاره می تواند ابزار تاملی قوی در جهت بیان معانی ای باشد که شیوه آموزش و یادگیری انگلیسی به عنوان زبان دوم یا زبان خارجی را پی ریزی می کند. معلم ها با تامل روی استعاره های شخصی تدریسشان ٬ نسبت به باورهایی که کارشان را پی ریزی می کند ٬ بیشتر آگاه می شوند. این مقاله تاملات روی باورهای پیشین سه معلم مجرب زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در کانادا را با استفاده از تحلیل استعاره گزارش می دهد. این مقاله تلاش دارد باورهای پیشین سه معلم مجرب زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در کانادا را ٬ با استفاده از چارچوب اکسفورد و همکاران) 1998 (به عنوان یک عدسی نظری ٬ کشف کند تا در آن به درکی از کاربرد و معنای این استعاره ها دست یابد. نتایج نشان داد که هر سه معلم مجموع 94استعاره را در طول دوره بحث های گروهی و مصاحبه ها استفاده نمودند و استعاره هایی که بیشتر استفاده شد مربوط به رشد دانشجو-محور و متعاقبا نظم اجتماعی و سپس اصلاحات اجتماعی بودند.