بررسی ماندگاری یادگیری در شرایط جدید در رابطه با مهارت خواندن و درکمطلب از طریق ارزشیابی پویای رایانهای

ارزشیابی پویا که از آثار روانشناس روس، ویگوتسکی، نشات میگیرد، این امکان را برای یادگیرندگان فراهم میآورد که با استفاده از ارائه راهنمایی هایی درحد نیاز آنها از سطح عملکرد کنونی خود فراتر روند. این پژوهش به منظور بررسی پیشرفت یادگیرندگان در موقعیتهایی جدید و چالشانگیزتر به اسم تعالی) TR (در ایران انجام گرفته است که بر مهارت خواندن و درکمطلب آنها از طریق ارزشیابی پویای رایانهای) CDA (تاکید میکند. در مجموع، 32 دانشجوی سال آخر)پیشرفته(کارشناسی رشته آموزش زبان انگلیسی از بین دانش آموختگان این رشته در یکی از دانشگاه های ایران انتخاب شدند. جهت نیل ارزشیابی پویای رایانهای خواندن و درکمطلب به منظور بررسی «به این هدف، محققان این پژوهش دو نرم افزار تحت عنوان تعالی) CDRAT طراحی کردند که ارزشیابی پویای رایانهای خواندن و درکمطلب را میسنجند. از این دو نرم افزار تحت») عناوین CDRAT1 و CDRAT2 به منظور ارزیابی حفظ یادگیری در فواصل زمانی مختلف و خاص بعد از پسازمون استفاده شد. نتایج حاصله نشان دادند که نه تنها پیچیدگی افزاینده فعالیتها به پسرفت دانشجویان منجر نشد، بلکه بر افزایش پیشرفت آنها نیز تاثیر گذاشت. بنابراین، تعالی تا حد زیادی بر تعمیمپذیری ادعاها تاثیر گذاشت. در نتیجه، مشخص شد که نقطه پایانی برای پیشرفت وجود ندارد و صرف به کسب یک نمره خوب یا بد را نباید دال بر ناتوانی زبانآموزی خاص درنظر گرفت. این امر نیاز به بکاربردن این روش را در مطالعات آتی ارزشیابی پویا نشان میدهد.