عملکرد افتراقی سوالات برمبنای جنسیت در کنکور سراسری: بررسی آزمون ورودی دکتری آموزش زبان انگلیسی

عملکرد افتراقی زمانی روی می دهد که سوالات یک آزمون عملکرد متفاوتی را در برابر آزمون دهنده های هم سطح داشته باشند عبارتی احتمال پاسخگویی به سوالات توسط آزمون دهنده های هم سطح با هم برابر نباشد. مطالعه حاضر به بررسی عملکرد افتراقی سوالات در آزمون ورودی دکتری آموزش زبان انگلیسی می پردازد. به این منظور، عملکرد تمامی داوطلبان شرکت کننده در آزمون ورودی دکتری آموزش زبان انگلیسی سال 1393 که شامل 602 زن و 397 مرد بودند، به وسیله ی مدل آماری رگراسیون و نظریه پاسخ-سوال) IRT (مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که 1 (تعداد سوالاتی که با استفاده از روش آماری رگراسیون عملکرد افتراقی از خود نشان دادند بیش از نظریه پاسخ-سوال بود; 2(تعداد سوالاتی که در روش آماری رگراسیون عملکرد افتراقی به نفع داوطلبان زن و یا مرد داشتند با هم برابر بود; 3(تعداد سوالاتی که با استفاده از روش آماری رگراسیون عملکرد افتراقی خطی و یا غیر خطی از خود نشان دادند با هم برابر بود; 4 (تحلیل نظریه پاسخ-سوال حاکی از عملکرد افتراقی سوالات عمدتا به نفع داوطلبان زن بود. یافته های پژوهش با توجه به مطالعات پیشین مورد بحث قرار گرفته و همچنین کاربردهای پژوهش و پشنهاداتی برای مطالعات آینده مطرح گردیده است.