بررسی میزان اضطراب ریاضی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه و رابطه آن با حرمت خود دانش آموزان و ویژگی های شخصیتی معلمان ریاضی

پژوهش حاضر به بررسی رابطه اضطراب ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه با حرمت خود و ویژگی های شخصیتی معلمان ریاضی آنها پرداخته است . از بین کل دانش آموزان مقطع متوسطه 480 نفر و معلمان ریاضی 60 نفر به صورت طبقه ای انتخاب شدند. از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت- اضطراب ریاضی (mars) و پرسشنامه شخصیتی نئو برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها از آزمون t ، ضریب همبستگی، خی دو، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی شفه استفاده شده است. نتایج مطالعه نشان داد که اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر به طور معناداری از اضطراب ریاضی دانش آموزان پسر بیشتر است(01/0P <). بین اضطراب ریاضی دانش آموزان رشته های ریاضی و تجربی با علوم انسانی تفاوت معناداری وجود دارد(01/0P <). بین اضطراب ریاضی دانش آموزان و حرمت خود آنها رابطه معناداری در سطح P<0/01 وجود دارد. بین اضطراب ریاضی دانش آموزان و ویژگی های شخصیتی معلمان آنها رابطه معناداری وجود دارد(01/0P <). و بین اضطراب ریاضی دانش آموزان پایه های مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد(01/0P <).