تاثیر روش تدریس جیگساو در پیشرفت تحصیلی و یادداری

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس جیگسا و و روش سنتی در پیشرفت تحصیلی و میزان یادداری درس جغرافیا در دانش آموزان پسر سال سوم دوره راهنمایی تحصیلی مدارس سما در شهر تهران است. روش پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع کاربردی و از لحاظ روش اجرا شبه آزمایشی است بدین منظور، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای،نمونه ای متشکل از چهار کلاس(دوکلاس گروه آزمایشی،دوکلاس گروه گواه) انتخاب شد.روش تدریس جیگسا و برای گروه آزمایشی و روش تدریس سنتی برای گروکنترل به کارگرفته شد. معلوما تقبلی دانش آموزان در زمینه درس جغرافیا با استفاده از مقیاس محقق ساخته پیشرفت تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفت. پیشرفت تحصیلی و یادداری دانش آموزان پس از اجرای روش های تدریس نیز باهمین مقیاس ارزیابی شد.داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل کواریانسیک راهه و تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از تاثیر معنی دار روش تدریس جیگساو برپیشرفت تحصیلی و یادداری دانش آموزان در درس جغرافیا درگروه آزمایشی است.این نتیجه نشان دهنده برتری و کارآمد یروش تدریس جیگساو درمقابل روش تدریس سنتی است.