ارتباط بین یادگیری زبان دوم و پیشرفت در ریاضیات در میان دانش آموزان کلاس دوم ابتدایی

به لحاظ رابطه نزدیک با تکامل شناختی، دوزبانگی همواره در حوزه تحقیقات علوم رفتاری حائز اهمیت بوده است. مطالعه مزایای شناختی دوزبانگی، از جمله افزایش میزان توجه، حل مسئله و حافظه کوتاه مدت می تواند به خصوص برای کودکان در بهبود کارآیی های آینده کمک کننده باشد. از میان فواید شناختی یاد شده، افزایش حافظه کوتاه مدت در این تحقیق مورد توجه قرار گرفت و از آنجا که تاثیرات مثبت افزایش حافظه کوتاه مدت بر پیشرفت در ریاضیات به اثبات رسیده است، مطالعه حاضر رابطه احتمالی بین یادگیری زبان دوم (دوزبانه شدن) و پیشرفت در ریاضیات را مورد بررسی قرار داد.
در این مطالعه که از نوع همبستگی بود، 31 دانش آموز دو زبانه کلاس دوم دبستان که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند، پس از یک آزمون تعیین سطح زبان و یکسان سازی در گروه آزمایش قرار گرفتند. گروه کنترل نیز به صورت تصادفی از میان هم کلاسی های ایشان انتخاب شد که هیچ پیشینه یادگیری زبان دوم نداشتند. پس از حذف عامل تاثیرگذار هوش توسط آزمون ریون، آزمون استاندارد ریاضیات از دو گروه گرفته شد.
SPSS 17 جهت آنالیز داده ها مورد استفاده قرار گرفت و بوسیله آزمون T مستقل دو گروه مقایسه شدند. میانگین نمرات ریاضی گروه آزمایش (3529/7) نسبت به گروه کنترل (0000/7) بالاتر بود. با این وجود این تفاوت از لحاظ آماری حائز اهمیت نبود (05/0P>).
از آنجا که نتایج این مطالعه مغایر با پیشینه تحقیق است، یافتن دلیل این تفاوت در مطالعات آینده در خور اهمیت می باشد