بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

هدف اصلی این پژوهش «بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هنرستان های دخترانه شهر تهران در درس ریاضی» می باشد. روش تحقیق در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی یا نیمه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر هنرستان های شهر تهران می باشند. در مرحله اول از بین تمام هنرستان های جامعه مورد پژوهش به صورت تصادفی ساده 6 هنرستان انتخاب کرده و سپس از این تعداد 12 کلاس سال اول انتخاب شدند (هر مدرسه 2 کلاس آزمون و گواه در درس ریاضی). روش نمونه گیری مدارس در این پژوهش، نمونه گیری تصادفی ساده بوده است. در مجموع 240 دانش آموز در این کلاس ها حضور داشتند. ابزار بکار رفته در این پژوهش، استفاده از فیش و چک لیست دبیران از نمرات پیش آزمون و پس آزمون دانش آموزان می باشد.
نتایج حاصل از اجرای پیش آزمون گروه های وابسته نشان دهنده اختلاف میانگین بدست آمده بین وضعیت تحصیلی دو گروه گواه و آزمون بوده است. لذا ادامه روند پژوهش امکان پذیر نبوده، بر همین اساس مجددا پژوهشگر اقدام به دسته بندی گروه های آزمون و گواه نمود. در مرحله دوم و اجرای مجدد پژوهش، نتایج حاصل از اجرای آزمون t گروه های وابسته نشان داد، با توجه به سطح معنی داری محاسبه شده و اختلاف میانگین بدست آمده (پیش آزمون =17. 1394 و پس آزمون=18. 2279) وضعیت تحصیلی گروه آزمون در بکارگیری شیوه یادگیری ترکیبی، در حالت پیش آزمون و پس آزمون دارای اختلاف معنی داری می باشد.