بررسی اثربخشی آموزش بازی درمانی کودک محور با استفاده از رویکرد آکسلاین بر تغییرات خلقی کودکان با اختلال یادگیری

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش بازی درمانی کودک محور با استفاده از رویکرد آکسلاین بر تغییرات خلقی (افسردگی) کودکان با اختلال یادگیری است.
روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعهٔ آماری شامل تمامی دانش آموزان (دختر و پسر) با اختلال یادگیری شهر یزد بود که با روش نمونه گیری هدف مند، تعداد 30 نفر از دانش آموزان 8-7 ساله با اختلال یادگیری شهر یزد، انتخاب شدند. این افراد به طور تصادفی در دو گروه (آزمایش 15 و کنترل 15) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبهٔ بالینی و پرسشنامهٔ افسردگی کودکان و نوجوانان (CDI) بود. آموزش بازی درمانی کودک محور با رویکرد آکسلاین در قالب 8 جلسه در گروه آزمایشی اجرا شد. در پایان دو گروه پرسشنامه های مذکور را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل آماری کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.
در گروه آزمایش میانگین و انحراف معیار نمرهٔ افسردگی در مرحلهٔ پیش آزمون 10٫20 و 4٫61 و در مرحلهٔ پس آزمون 4٫10 و 3٫27 بهدست آمد؛ ولی در گروه کنترل میانگین و انحراف معیار افسردگی در مرحلهٔ پیش آزمون، 14٫73و 7٫17 و در مرحلهٔ پس آزمون، 14٫93 و 7٫42 به دست آمد. تحلیل نتایج نشان داد که آموزش بازی درمانی کودک محور سبب کاهش تغییرات خلقی (افسردگی) در گروه آزمایشی می گردد (0٫001>p).
به طور کلی یافته ها نشان می دهند که آموزش بازی درمانی کودک محور با رویکرد آکسلاین به کودکان دارای اختلالات یادگیری، مشکلات خلقی (افسردگی) را کاهش داده است.