اثربخشی مداخله مبتنی بر رایانه چهره خوانی بر بهبود مهارت های اجتماعی، پردازش چهره و بازشناسی هیجانات در دانش آموزان مبتلا به اوتیسم

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخله مبتنی بر رایانه چهره خوانی بر بهبود مهارت های اجتماعی، پردازش چهره و بازشناسی هیجانات در دانش آموزان مبتلا به اوتیسم بود. طرح از نوع تحقیق نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. شرکت کنندگان پژوهش، 30 نفر از دانش آموزان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا از رده سنی 7 تا 12 سال مدرسه اوتیسم پویش شهر تبریز بودند که به صورت هدفمند و با استفاده از روش غربالگری بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب شده و به دو گروه 15 نفره تقسیم شدند. عملکرد بالای آزمودنی ها با استفاده از آزمون سنجش شدت اوتیسم کارز و هوشبهر آنان نیز با استفاده از آزمون هوش ریون مورد اندازه گیری قرار گرفت. جهت اندازه گیری متغیرها از مقیاس مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت، آزمون بازشناسی هیجانات و آزمون پردازش چهره بنتون در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. اعضای گروه آزمایش، طی 20 جلسه در معرض برنامه مبتنی بررایانه چهره خوانی قرار گرفتند. اعضای گروه کنترل نیز نوعی برنامه رایانه ای خنثی در زمینه نقاشی را استفاده کردند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که مداخله مبتنی بر رایانه چهره خوانی موجب ارتقای مهارت های اجتماعی، پردازش چهره و بازشناسی هیجانات در دانش آموزان مبتلا به اوتیسم می شود.