آیا دانشجویان استفاده از روش های غیرکاغذی (تحت وب) را برای ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید ترجیح می دهند؟

دانشجویان، اصلی ترین ذی نفعان برنامه های آموزشی دانشگاهی و ارزشیابی اساتید یکی از اقدامات جدی برای ارتقای کیفی فرایندهای آموزشی به شمار می روند، هر گونه تغییر و یا بازنگری در هر یک از بخش های روندهای آموزشی می بایست توسط دانشجویان نیز مورد قضاوت قرار گیرد. ذهدف از این پژوهش بررسی نظرات دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان در خصوص ارزشیابی اساتید با استفاده از سیستم الکترونیک (آنلاین) بوده است.
این مطالعه توصیفی-مقطعی (1393) با استفاده از نمونه گیری سهمیه ای در دو مقطع تحصیلی کارشناسی و پزشکی عمومی (بجز دوره کارآموزی و کارورزی) روی 256 نفر از 1200 دانشجوی واجد شرایط از دانشکد ه های بهداشت، پرستاری و مامایی، پزشکی و پیراپزشکی انجام شد. با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته 15 سوالی با پاسخ های لیکرت سه تایی و دامنه امتیاز 15 - 45 دیدگاه دانشجویان در خصوص انجام ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید با استفاده از روش تحت وب (غیر کاغذی)بررسی گردید. ابزار دارای سه حیطه های امنیت ارزیابی، عوامل محیطی (جو کلاسی)،دقت و مقرون به صرفه بودن بوده است. روایی محتوایی )نظرسنجی از طریق 10 عضو هیات علمی( و پایایی ابزار )الفای کرونباخ= 8/ 0( تایید گردید. برای آنالیز داده ها از آزمون T-test مستقل استفاده گردید.
از 256 دانشجوی شرکت کننده، 1/ 59 % مونث، 1/ 73 % دانشجوی مقطع کارشناسی بوده اند. میانگین نمره دانشجویان در خصوص دیدگاه شان از ارزشیابی اساتید به صورت تحت وب )انلاین( در کل از 45 نمره 21 / 5± 72 / 21 و به ترتیب در دانشکده پیراپزشکی 62 / 5± 15 / 23 ، پزشکی 84 / 4± 98 / 21 ، بهداشت 1/ 5± 05 / 21 و پرستاری و مامایی 1/ 5± 77 / 0 بوده است. اختلاف میانگین بین نمرات دانشجویان دانشکده پیراپزشکی با سایر دانشکده ها معنی دار بود هاست (P=0/05). نظر دانشجویان دانشکده پیراپزشکی نسبت به انجام ارزشیابی اساتید با روش آنلاین مثبت تر بوده است.
استفاده از نیروی انسانی کمتر و صرفه جویی در هزینه های چاپ و انتشار و توزیع و راحت تر بودن ارزشیابی، بیشترین مزایای روش ارزشیابی اساتید به صورت تحت وب از دیدگاه دانشجویان بوده است. دانشجویان دیدگاه مثبتی نسبت به ارزشیابی اساتید با روش های غیرکاغذی داشتند.