مهارت های شنیداری فارسی آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس های مجازی و حضوری

پژوهش حاضر به مقایسه ی میزان فراگیری مهارت شنیداری دانشجویان مجازی و حضوری در دانشگاه مجازی المصطفی(ص) و مدرسه المهدی(عج) که هر دو وابسته به جامعه‏المصطفی(ص) العالمیه هستند می پردازد. این پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی است و هدف از آن، اعتبارسنجی آموزش مجازی در این دانشگاه بین المللی می باشد. به این منظور، با توجه به یکسان بودن محتوای آموزش مجازی در دانشگاه مجازی المصطفی(ص) و آموزش حضوری در مدرسه المهدی(عج)، ابتدا پیش آزمونی با شرکت ده نفر از دانشجویان برگزار گردید. سپس، براساس تجربه ی حاصله، 42 نفر از دانشجویان عرب زبان ترم سوم در دو مرکز یادشده، به طور تصادفی انتخاب شدند و مهارت های شنیداری کلی آنان مطابق اصول براون (2004) در آزمونی مورد بررسی و سنجش قرار گرفت. شایان ذکر است که آزمونورانی که شرایط نامتعارف و ناهمگن داشتند، از آزمون حذف شدند. در این آزمون، میانگین نمرات زبان آموزان شیوه ی مجازی 12.96 و میانگین نمرات زبان آموزان حضوری 13.86 شد. با توجه به این امر، نمرات دانشجویان حضوری به طور متوسط 0.90 بیشتر از دانشجویان مجازی بود؛ اما آزمون تی مستقل نشان داد که این تفاوت معنادار نیست. از این رو، می توان نتیجه گرفت که آموزش مجازی می تواند به جایگاه بالاتری در سیاست های آموزشی جامعه‏المصطفی(ص) العالمیه ارتقا یابد و در شرایطی که امکان حضور متقاضیان در ایران فراهم نباشد، جایگزین مناسبی برای آموزش حضوری خواهد بود.