پذیرش سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان با استفاده از مدل TAM (مطالعه ی موردی: دانشگاه فنی و حرفه ای)

امروزه آموزش در دانشگاه های معتبر سراسر جهان همگام با تکنولوژی روز، به سمت استفاده از یک سیستم اطلاعاتی برای تسهیل در امر یادگیری گرایش پیدا کرده است. در این سیستم ها پردازش، ذخیره و انتشار مواد آموزشی از طریق اینترنت و وب سایت فراهم می شود. در این تحقیق با استفاده از مدل پذیرش تکنولوژی1 (TAM) به ارزیابی عوامل موثر بر پذیرش سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان پرداخته می شود. مطالعه ی حاضر از نوع توصیفی همبستگی است و از تحقیقات کاربردی به شمار می رود. جامعه ی آماری به صورت تصادفی و شامل 452 نفر از دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه ای است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ی محقق ساخته شامل 41 سوال است که روایی آن براساس نظر جمعی از خبرگان تایید و پایایی آن با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ 94/0 محاسبه شد. 2/35 درصد دانشجویان در مقطع کارشناسی و 8/64 درصد در مقطع کاردانی بودند که میزان تسلط متوسط بر کامپیوتر با 3/55 درصد بیشترین فراوانی را داشت. پس از تحلیل مشخص شد ابعاد سیستم مدیریت یادگیری شامل کیفیت محتوا، گستردگی استفاده از شبکه، قابلیت های فردی، ویژگی رشته های تحصیلی، درک محیط به عنوان یادگیری آموزشی مستقل، جذاب و موثر در پذیرش سیستم مدیریت یادگیری2 (LMS) و درک مفید بودن و سهولت، تاثیر مثبت و معناداری دارند و ضریب اثر درک سهولت استفاده در پذیرش سیستم یادگیری 9/0 بود و بیشترین همبستگی بین قابلیت های فردی و درک سهولت استفاده در پذیرش سیستم وجود داشت.