نقش کیفیت زندگی دانشگاهی (UQL) بر اهمال کاری آکادمیک (AP) دانشجویان

این پژوهش در صدد شناخت نقش متغیرهای کیفیت زندگی در دانشگاه در اهمال کاری آکادمیک بوده است. همچنین روابط بین متغیرهای کیفیت زندگی دانشگاهی و اهمال کاری تحصیلی با متغیرهای جمعیت شناختی و نمره پیشرفت تحصیلی (معدل) مورد مطالعه قرار گرفت. روش شناسی: روش مطالعه از نوع روش های توصیفی و طرح پژوهش از نوع طرح های همبستگی چند متغیری می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ملایر به تعداد 420 نفر بوده و حجم نمونه پژوهش با استفاده از جدول مورگان تعداد 201 دانشجوی دختر و پسر تعیین گردید که به روش طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه های کیفیت زندگی در دانشگاه (محقق ساخته) و پرسشنامه اهمال کاری آکادمیک سولومون و راثبلوم (PASS) بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که متغیرهای کیفیت زندگی دانشگاهی دانشجویان مورد مطالعه پایین تر از حد متوسط بوده و اهمال کاری دانشجویان بیش از سطح میانگین است. بین شاخص های مثبت کیفیت زندگی (شامل فرصت، ماجراجویی و پیشرفت، رضایت عمومی، ارتباط با اساتید و انسجام اجتماعی) و متغیرهای اهمال کاری آکادمیک (اهمال کاری در امتحان، انجام تکالیف درسی و مقالات کلاسی) رابطه منفی وجود دارد و بین شاخص منفی کیفیت زندگی دانشگاهی (عواطف منفی) و اهمال کاری آکادمیک همبستگی مثبت وجود دارد.