آموزش مهارت نگارش کارپوشه-بنیان به عنوان روشی مشارکتی در فراهم سازی بازخورد تصحیحی روی نگارش زبان آموزان انگلیسی

این موضوع که آیا ارائه بازخورد تصحیحی با استفاده از کارپوشه می تواند موجب رشد توانایی نگارش زبان آموزان شود یا خیر در پژوهش های این حوزه نادیده گرفته شده است. بنابراین، هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر فراهم نمودن بازخورد تصحیحی از طریق آموزش نگارش کارپوشه-بنیان بر روی عملکرد نگارشی آنها به صورت کلی و با توجه به اجزای مختلف نگارش در بین زبان آموزان انگلیسی که در سطح متوسطه بودند، می باشد. در این راستا، 44 زبان آموز سطح متوسطه زبان انگلیسی در برنامه آموزشی نگارش با هدف پیشرفت مهارت نگارش زبان انگلیسی شرکت کردند. شرکت کنندگان به دو گروه آزمایش (20 زبان آموز) و گروه کنترل (24 زبان آموز) تقسیم شدند. در حالی که در گروه آزمایش بازخورد تصحیحی از طریق نگارش کارپوشه-بنیان دریافت می کردند در گروه کنترل از روش سنتی استفاده می شد. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که گروه آزمایش عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل در نگارش کلی و اجزای نگارش داشتند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که فراهم سازی بازخورد تصحیحی از طریق آموزش نگارش کارپوشه-بنیان نقش سازنده ای در پیشرفت عملکرد نگارش زبان آموزان سطح متوسطه دارد. این ممکن است به علت ویژگی هایی باشد که نوشتار پوشه کار-بنیان درکلاس دارد، از جمله ایجاد انگیزه یادگیرندگان زبان آموزان برای نوشتن، ترغیب آنها به یادگیری مستقل و کمک به آنها در بازنویسی نوشته ها، وهمچنین آگاهی بخشیدن به آنها در مورد ساختار نگارش.