اثربخشی صوت درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارت های حرکتی دانش آموزان دارای مشکلات خواندن
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی صوت درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارت های حرکتی دانشآموزان دارای مشکلات خواندن انجام شد.
بدین منظور ابتدا به شیوه نمونهگیری دردسترس از بین دانشآموزانی که در مراجعه به کلینیک های مشاوره و توانبخشی شهر تهران تشخیص نارساخوانی برای آنان ثبت شده بود، تعداد 14 نفر در جریان پژوهش قرار گرفته و به طور تصادفی و مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در مرحله بعد، پیشآزمون انجام شد و سپس گروه آزمایش در 30 جلسه درمانی (هفته ای 3 بار حدود 2 ساعت) تحت مداخله صوتدرمانی به روش توماتیس قرار گرفت؛ این در حالی بود که افراد گروه کنترل، هیچ مداخله ای دریافت نکردند. پس از مداخله، مجددا آزمودنیها مورد ارزیابی (پسآزمون) قرار گرفتند. همچنین پس از 5/1 ماه از آخرین جلسه درمانی، از آزمودنیها در هر دو گروه، پیگیری به عمل آمد. دادههای به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد ارزیابی قرار گرفت.
نتایج نشان داد که صوت درمانی بر بهبود مهارت خواندن و مهارت های حرکتی ظریف دانشآموزان دارای مشکلات خواندن تاثیرگذار است اما بر مهارتهای حرکتی درشت آنان تاثیری نداشته است.
بر اساس یافتهها با توجه به سودمندی صوتدرمانی بر بهبود مهارتهای خواندن و حرکتی دانشآموزان نارساخوان و نظر به کوتاهمدت بودن این مداخله و جذاب بودن آن برای کودکان، به نظر می رسد به کارگیری این روش بر اختلالات یادگیری و اختلالات دیگری که ناشی از نقص در کارکردهای اجرایی است همچون ADHD و اتیسم میتواند سودمند باشد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.