بررسی تاثیر چیدمان گروه ها و بار شناختی بر آموزش زبان انگلیسی از طریق پودمان ترکیبی مشتمل بر بازی به فراگیران ایرانی

زبان به عنوان یک ابزار ارتباطی میان جوامع از جمله محرک های اصلی رشد و توسعه فنآوری های ارتباطی در حوزه آموزش و یادگیری محسوب می شود. اما در این بین جایگاه ویژه برخی عوامل فرازبانی نظیر مولفه های اجتماعی و شناختی را نباید نادیده گرفت. این پژوهش با کاربرد بازی مشارکتی ’خانه بازی‘ در پودمان ترکیبی یاددهی و یادگیری واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان رابط بین المللی با هدف بررسی تاثیر چیدمان گروه ها بر بارشناختی و در نتیجه عمل کرد فراگیران ایرانی در یادگیری واژگان انجام شد. در این راستا،150 نفر از دانشجویان مهندسی پسر و دختر از دانشگاه صنعتی اصفهان از طریق آزمون بسندگی برچسب انگلیسی همگون سازی شدند تا محتوای کتاب انگلیسی برای دانشجویان فنی و مهندسی را در 36 جلسه ترکیبی فراگیرند. با ثبت عمل کرد لحظه ای فراگیران در داخل کلاس و در زمین ’خانه بازی‘ مجازی، پیکره ای زبانی شامل واژگانی که فراگیران مورد استفاده قرار داده بودند شکل گرفت. همچنین با ارائه پرسشنامه پیامکی (قبل از اجرای پژوهش) و مصاحبه شفاهی متمرکز (بعد از پایان پژوهش)، ساز و کار لازم برای هدایت پژوهش در چارچوب طرح مثلثی فراهم شد. تجزیه و تحلیل داده ها از تاثیر معنادار چیدمان بر کاهش یا افزایش میزان بارشناختی و در نتیجه توان فراگیران در یادگیری واژگان انگلیسی خبر می داد. به علاوه، بررسی عمل کرد فراگیران، نگرش آن ها به کاربرد بازی و نوع چیدمان و نیز تجزیه و تحلیل پیکره های زبانی حاصل از انجام پژوهش از همگرایی نتایج به دست آمده سخن می گفت. نتایج حاصل از انجام این پژوهش می تواند مقدمه ای برای کاربرد بازی های آموزشی مجازی و پیکره های زبانی در یاددهی و یادگیری مهارت های زبانی به واسطه فنآوری باشد.