امکان سنجی اجرای رویکرد نظریه یادگیری سازنده گرایی در فعالیت های یاددهی _ یادگیری دانش آموزان از دیدگاه دبیران

هدف پژوهش حاضر بررسی امکان اجرای مولفه های سازنده گرایی با توجه به دیدگاه گروه بسیار مهم و مرتبط با موضوع یعنی معلمان می باشد. روش تحقیق از حیث اجرا توصیفی از نوع پیمایشی است. ابزار اندازه گیری پرسشنامه تایلر (1997)، می باشد که مشتمل بر 23 سوال است. روایی محتوایی پرسشنامه توسط اساتید راهنما و مشاور تایید گردیده و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ برابر 0.91 می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهارستان به تعداد 164 معلم مرد و 177 معلم زن که در سال تحصیلی 95-94 مشغول تدریس بوده اند، می باشد. به دلیل جلوگیری از افت آزمودنی از روش سرشماری استفاده شد. پرسشنامه مذکور بر روی هر یک از نمونه ها اجرا شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی)میانگین، فراوانی داده ها(و در بخش استنباطی از آزمون خی دو با استفاده از نرم افزار spss22 استفاده شد. نتایج بدست آمده از خی دو نشان داد که میزان امکان اجرای رویکرد سازنده گرایی از دیدگاه دبیران کمی از حد متوسط بالاتر است و نیز تفاوتی بین نظرات معلمان زن و مرد وجود ندارد.