تاثیر مدرسه تابستانی یادگیری الکترونیکی با رویکرد ترکیبی بر دانش، مهارت و نگرش دانشجویان شرکت کننده

مدارس تابستانی شیوه مشارکتی برای تقویت فراتوانایی ها و پرداختن به مباحث مورد علاقه دانشجویان، خارج از برنامه درسی رسمی است. همه ساله مدارس تابستانی متنوعی در دانشگاه ها برگزار می شود و بررسی اثربخشی این دوره ها در برنامه ریزی های آتی اهمیت دارد. تحقیق حاضر با هدف تعیین تاثیر اولین مدرسه تابستانی یادگیری الکترونیکی در ارتقای دانش، مهارت و نگرش دانشجویان انجام شد.

تحقیق به روش نیمه تجربی تک گروهی پیش آزمون- پس آزمون بر روی 33 دانشجویی که در تابستان 1396 در اولین مدرسه تابستانی یادگیری الکترونیکی شرکت کرده بودند، انجام گرفت. دوره به شیوه ترکیبی طراحی و در چهار روز اجرا، و ارزشیابی آن با رویکرد مدل کرک پاتریک و با استفاده از 5 ابزار (آزمون چندگزینه ای دانش، پرسشنامه خودارزیابی دانش و مهارت، نگرش سنجی و جو آموزشی) در مقیاس لیکرت صورت پذیرفت. روایی پرسشنامه ها با استفاده از روایی محتوایی و صوری و پایایی آن ها از طریق آلفای کرونباخ تایید شدند. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از آزمون های t تک نمونه ای و t زوجی و از طریق نرم افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شدند.

مقایسه پیش آزمون و پس آزمون دانشجویان نشان دهنده تاثیر دوره آموزشی در افزایش دانش آنان بود (0/001>p) . مقایسه خودارزیابی دانش و مهارت قبل و بعد از دوره تاثیر مثبت را نشان داد و نمره رضایت از جو آموزشی دوره بیشتر از حدانتظار بود (0/001>p) . دانشجویان در پایان دوره نگرش مثبت به یادگیری الکترونیکی داشتند (0/001>p) .

با توجه به تاثیر مثبت دوره بر افزایش دانش و مهارت دانشجویان و نیز با توجه به استقبال دانشجویان از آموزش مجازی، برگزاری دوره های مرتبط با یادگیری الکترونیکی ویژه دانشجویان و استفاده موثر از این ابزار در مسیر یاددهی یادگیری دانشجویان پیشنهاد می شود.