تاثیر تکالیف خلاقانه / غیر خلاقانه و هدف همکارانه / رقابتی بر حس استقلال دانش آموزان دختر پایه نهم

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر تکالیف خلاقانه/ غیرخلاقانه و هدف همکارانه/ رقابتی بر حس استقلال دانش آموزان بود.

طرح این تحقیق آزمایشی، عاملی تصادفی شده با چهار گروه آزمایش بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم تشکیل دادند که در سال تحصیلی 97-1396 در شهر یزد مشغول به تحصیل بودند. از این میان 126 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیر پژوهش از مقیاس رضایت از نیازهای اساسی استفاده شد. داده ها نیز با استفاده از روش تحلیل واریانس دوراهه مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.

نتایج نشان داد نوع تکلیف (خلاقانه-غیرخلاقانه) و ساختار هدف (همکاری-رقابت)، هیچ یک به تنهایی بر افزایش حس استقلال دانش آموزان اثر معناداری نداشته است، درحالی که اثر تعامل معنادار بود (05/0>p). اثر تعامل نشان داد حس استقلال هنگام انجام تکالیف خلاقانه، از موقعیت همکاری به موقعیت رقابت افزایش یافته، درحالی که هنگام انجام تکالیف غیرخلاقانه، از موقعیت همکاری به رقابت کاهش نشان داده است.

با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت همکاری در صورت تعامل با تکالیف غیرخلاقانه بیشترین اثر را بر حس استقلال دارد و رقابت در تعامل با تکالیف غیرخلاقانه کمترین نمره ی استقلال را در پی دارد.