آسیب شناسی عوامل موثر بر یادگیری مادام العمر کارکنان ناجا

در عصر اطلاعات و نفوذ دانش در برآیندهای اجتماعی، اقتصادی و سیاسی جامعه، ایده یادگیری و حرکت به سمت جامعه یادگیری به عنوان زیر بنای موفقیت ناجا در ایجاد نظم و امنیت مطرح است. لذا هدف اصلی این مقاله آسیب‌شناسی عوامل موثر بر یادگیری مادام‌العمر کارکنان ناجا می‌باشد. این پژوهش با روش آمیخته اکتشافی و با هدف کاربردی انجام شده است. جامعه آماری در بخش کیفی 15 نفر از خبرگان ناجا به روش نمونه‌گیری هدفمند و در بخش کمی کلیه کارکنان معاونت‌های آموزش و نیروی انسانی فرماندهی انتظامی استان‌ها به تعداد 290 نفر به روش نمونه‌گیری طبقه ای متناسب انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی بررسی متون و مصاحبه نیمه‌ساخت‌مند و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته است. پایایی کل پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 92/0 بدست آمد و روایی آن از طریق روایی سازه به تایید رسید. تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی با استفاده از کدگذاری باز و محوری و هسته ای و در بخش کمی از آزمون t زوجی و آزمون فریدمن انجام شد. یافته‌های پژوهش نشان داد سه عامل، نه مولفه و 55 شاخص در یادگیری مادام‌العمر کارکنان ناجا موثر است. همچنین در تحلیل شکاف بین وضع موجود و مطلوب یافته‌ها نشان داد سبک یادگیری سازگار با میانگین 20/3، ویژگی‌های اجتماعی و اقتصادی با میانگین 14/3، سبک یادگیری واگرا با میانگین 04/3 و ویژگی شغلی با میانگین 02/3 بالاتر از میانگین و بقیه مولفه های یادگیری مادام‌العمر پایین تر از میانگین قرار دارند. با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که در حال حاضر وضعیت یادگیری مادام‌العمر در بین کارکنان ناجا تا رسیدن به وضع مطلوب فاصله دارد و لذا برای رسیدن به وضع مطلوب راهکارهایی ارایه شده است.