تاثیر آموزش چندرسانه ای بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم کلاس های چندپایه عشایری در درس علوم تجربی

این پژوهش باهدف "بررسی تاثیر آموزش چندرسانه ای بر درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه ششم کلاس های چندپایه عشایری در درس علوم تجربی" انجام گرفته است. روش پژوهش شبه آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. شرکت کنندگان پژوهش شامل40 نفر (19 دختر و 21 پسر) از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی عشایری بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. از ابزار درگیری تحصیلی اعتباریابی شده با روایی و پایایی معین برای گردآوری داده ها استفاده شد. روایی صوری و محتوایی آن بررسی و ضریب پایایی 83/0 برآورد گردید. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحت نرم افزارspss  توصیف و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین درگیری تحصیلی (رفتاری، علمی، روان شناختی و شناختی) دانش آموزان گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معنی دار وجود دارد (05/0 p <) و میانگین نمرات درگیری تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده با روش چندرسانه ای بالاتر بود. اما، بین میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر گروه آزمایش، تفاوت معنی دار وجود ندارد (05/0< p)؛ بنابراین، میزان تاثیرگذاری شیوه آموزش چندرسانه ای بر دانش آموزان دختر و پسر تقریبا به یک اندازه است.