تاثیر بازی های آموزشی رایانه ای بر مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش شبه تجربی حاضر، تاثیر بازیهای آموزشی رایانهای بر مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است که به این منظور 60 نفر از دانش آموزان سال پنجم ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس، در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش درطی دو ماه و طی 60 جلسه 45 دقیقه ای مفید در معرض بازیهای آموزشی رایانه ای قرارگرفتند، نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از آن بود که بازیهای آموزشی رایانهای متغیرهای همکاری، ابراز وجود را به گونه معناداری افزایش نمیدهد، اما در مولفه های همدلی، اندازه اثر /2 10 درصدی، در مولفه کنترل خود، اندازه اثر 8/2 درصد و در کل مهارت اجتماعی، اندازه اثری به میزان /8 13 درصد و در پیشرفت تحصیلی، اندازه اثری به میزان 2 /84 درصد وجود داشته است.