مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای خودتعیین گری و مدیریت والدین بر مشکلات رفتاری برونی شده دانش آموزان

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر آموزش مهارتهای خودتعیین گری و آموزش مدیریت والدین بر مشکلات رفتاری برونی شده دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی، طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور،  45 نفر از دانش آموزانی که با استفاده از فهرست رفتاری کودک (CBCL) مشکلات رفتاری برونی شده داشتند، با روش نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل قرار گرفتند. برنامه مهارتهای خودتعیین گری و مدیریت والدین طی ده جلسه به هر دو گروه آزمایشی(یک گروه دانش آموزان و گروه دیگر مادران) آموزش داده شد. فهرست رفتاری کودک(CBCL) را والدین پیش و پس از مداخله تکمیل کردند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داده که هر دو مداخله آموزش خودتعیین گری و مدیریت والدین در کاهش  مشکلات رفتاری برونی شده، رفتار پرخاشگرانه و رفتار قانون شکنی تاثیر مثبت داشته است. در مقایسه اثربخشی آموزش خودتعیین گری و مدیریت والدین نتایج نشان داده که آموزش خودتعیین گری در مقایسه با آموزش مدیریت والدین در کاهش مشکلات برونی شده و رفتار قانون شکنی تاثیر بیشتری داشته است. در رفتار پرخاشگرانه تفاوتی میان آموزش خودتعیین گری و مدیریت والدین وجود نداشت. براساس یافته های این مطالعه، آموزش خودتعیین گری و مدیریت والدین تاثیر مثبت در کاهش مشکلات برونی شده دانش آموزان دارد. همچنین آموزش خودتعیین گری نسبت به آموزش مدیریت والدین تاثیر بیشتری در کاهش مشکلات برونی شده دانش آموزان دارد. یافته های این پژوهش برای درمانگران و مشاوران در زمینه انتخاب نوع مداخله مفید خواهد بود.