طراحی مدل شایستگی برای مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی با تاکید بر بین المللی سازی آموزش عالی

بین المللی سازی در دهه های اخیر آموزش عالی را تغییر داده است. با توجه به نقش مهم مدرسان در فرآیند بین المللی سازی آموزش عالی (IHE) و ارتباط نزدیک بین شایستگی های آنها و میزان بین المللی سازی در دانشگاه و از آنجا که مطالعات کمی در مورد رشد حرفه ای مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف دانشگاهی (EAP)و شایستگی هایشان انجام شده است، هدف از این مطالعه ایجاد یک مدل شایستگی برای پاسخگویی به نیازهای این مدرسان ایران به منظور مشارکت موثر در آموزش، متناسب با اهداف و سیاست های بین المللی سازی بود. برای نیل به این هدف، پرسشنامه ای جهت سنجش شایستگی های معلمان EAP طراحی و به صورت آزمایشی مورد استفاده قرار گرفت. در مرحله راستی آزمایی، این پرسشنامه به 74 معلم EAP از هر دو گروه (مدرس زبان و مدرس درس تخصصی و محتوا) ارایه شد. داده های به دست آمده، ساختار روان سنجی مناسب پرسشنامه 23 آیتمی را برای سنجش شایستگی معلمان EAP (EAP TCQ) که از شش مولفه توانش دانش تخصصی، سواد آکادمیک، انگلیسی انتقادی برای اهداف دانشگاهی (CEAP)، مهارت های آموزشی، هویت رشته ای و فناوری تشکیل شده بود، تایید کرد. ضمنا، نتایج تجزیه و تحلیل عاملی تاییدی برای مولفه های سواد دانشگاهی به عنوان یک سازه کاوش نشده و شایستگی های هویت و فناوری به عنوان سازه های جدید در آموزش EAP نشان داد که این پرسشنامه به اندازه کافی معتبر و قابل اعتماد است که بتواند برای ارزیابی شایستگی معلمان EAP مورد استفاده قرار گیرد. یافته های این تحقیق حاکی از آن است که استفاده از EAP TCQ برای معلمان EAP و مربیان معلمان EAP به منظور تامل، کاوش و رشد توانش های یادشده بسیار مفید می باشد.